广告媒介策略小结 王老吉案例分析共64页PPT【64页】.pptx

广告媒介策略小结王老吉案例分析26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。广告媒介策略小结王老吉案例分析广告媒介策略小结王老吉案例分析26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。广告媒介策略

王老吉在发展过程中广告媒体策

略的运用

内容提要

王老吉凉茶简介

王老吉广告媒体策略的运用

王老吉广告媒体策略运用分析

广告媒体组合策略的启

兴趣是最好的老师，是众多非智力因素中最重要的因素。教学实践告诉我们，学习成绩比较好的学生，不一定智商很高，但他们一定是热爱学习的勤奋的学生。归根结底，这些学生喜爱学习，对学习有浓厚的兴趣。在初中物理教学中，如果能创设各种教学情境，让学生处在一个真实的学习环境或者问题环境中，就能有效地激发他们的学习兴趣。下面我结合自身的教学实践，谈谈创设情境激发学生学习兴趣的做法。

一、用实验创设情境

实验不仅能将抽象的物理知识变得具体、形象，而且能有效地激发学生的学习兴趣。比如，在学习电流能产生磁场的时候，假如没有实验，学生是很难掌握这个抽象的物理知识的。其中的电流与磁场都是看不见的物质，直接再叙述电流产生磁场，学生就会像听天书一样，不仅没有兴趣，还很难理解。如果老师利用有关的器材进行演示实验，让学生清楚地看见，指南针（小磁针）在电路闭合的一刻，突然不再指南指北了，发生了偏转，则不仅形象、生动地说明了电流产生了磁场，还有效地激发了学生的兴趣。又如，在学习大气压有关知识的时候，老师可以先做一个让学生“匪夷所思”的小实验，将一个乒乓球放在倒置的漏斗里，用手托着乒乓球不让它落地。此时，用嘴向漏斗内吹气，松开托乒乓球的手，学生以为乒乓球会被吹出很远，但是他们看到的却是乒乓球在漏斗口打转，不落下来。这种现象立即引起他们的好奇心和求知欲，从而为接下来的教学打下坚实的基础。

二、联系生活创设情境

学生在日常生活中积累了不少生活经验，也观察到了很多物理现象，如果联系生活实际创设教学情境，则能有效地激发他们的学习兴趣。比如，在学习摩擦力的时候，可以这样问学生：为什么在走路的时候踩到西瓜皮，容易使人摔跤？在学习物态变化的时候，用多媒体向学生展示大雨、雾凇等自然现象，学生看到这些现象的时候，自然会产生浓厚的兴趣，然后问学生：自然界中的水有哪些状态？它们是怎么转化的？学生在兴趣的驱动下，认真地思考、探索，从而提高了学习效率。

教学实践表明，学生对发生在生活中的事最感兴趣，因此，新课改要求物理教学要从生活入手，然后由物理走向生活、社会。这不仅能激发学生的学习兴趣，还有助于培养学生分析问题、解决实际问题的能力。我们生活的世界中蕴藏丰富的物理知识，将物理知识与生活联系起来教学，不仅能增强学生的感性认识，提高学生的学习兴趣，还能培养学生探索物理知识的积极性。比如，在学习惯性知识的时候，我们可以这样问学生：衣服有灰尘了，为什么只要拍一拍，衣服就能干净了呢？坐在行驶的车里，突然急刹车，为什么会向前倾倒呢？驾驶车的时候，为什么要系好安全带呢？在百米冲刺后，为什么不能立即停下脚步呢？这些问题是学生在生活中遇到的，有很深的体会，且都是学生一直想解决的问题。老师在课堂上提起这些生活现象，使学生感到十分有趣，从而积极配合老师开展探索活动，促进教学效率的提高。

三、利用故事创设情境

初中生生性好动、好奇，爱听故事，尤其喜欢听奇闻逸事。在物理学的发展史上，有很多有趣的故事。这些故事不仅能激发学生的学习兴趣，还有助于引导学生发现问题，从而调动他们探究的积极性。比如，浮力知识方面，有阿基米德在浴缸里洗澡时，找到了辨别真假皇冠的故事；曹冲利用石头与小船称出大象重力的故事，等等。利用故事创设教学情境，需要老师有很强的语言技能，既要生动、形象地描述，又要语言简练。

四、利用教材图片创设情境

苏教版初中物理教材上有很多图片，都很生动、形象，如果教师能运用语言艺术，将这些图片的内容，用形象的语言表述出来，就能激发学生的学习兴趣。比如，在学习宇宙天体有关知识的时候这样描述：每当夜晚，仰望天宇，群星闪烁，将我们带入了无限的遐想之中，无数天体组成的宇宙，引发了多少科学家毕生的探索……短短几句话，将学生熟悉而陌生的宇宙画卷展现给了学生，激发了他们学习的兴趣。