七年级语文下册 第六单元 11《愚公移山》教案 北师大版.docx

七年级语文下册第六单元11《愚公移山》教案北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《愚公移山》选自北师大版七年级语文下册第六单元，是一篇寓言故事，蕴含深刻的哲理。本篇文章通过讲述愚公不畏艰难，坚持不懈地移山，最终得到天神帮助的故事，教育学生要勇于面对困难，坚持不懈地追求目标。文章语言简练，情节生动，符合七年级学生的认知水平，有助于培养学生的阅读理解能力和思考能力，同时引导学生在现实生活中发扬愚公精神，努力学习，积极进取。

二、核心素养目标分析

《愚公移山》一课的教学，旨在提升学生的语文核心素养，特别是文化基础与自主发展方面。通过本课学习，学生将增强对中华优秀传统文化中坚持不懈、持之以恒的精神认知，培养其责任担当意识和社会实践能力。同时，聚焦语言建构与运用，发展学生在阅读、理解、表达及批判性思维等方面的技能，激发创造性思维，提高审美鉴赏力，助力学生形成独立健全的人格，为其终身发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了寓言故事的基本结构和特点，能够理解文章的字面意义，并能够分析简单的人物形象和故事情节。在第六单元的前几篇文章学习中，学生对古代文化背景有了初步的了解，能够运用所学知识分析文本。

2.七年级学生普遍对有趣的故事情节感兴趣，喜欢通过故事学习道理。《愚公移山》的故事性能够激发学生的学习兴趣。学生的能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在深入理解和抽象概括方面尚需指导。学习风格上，学生多样，有的喜欢直观感受，有的则偏向于逻辑推理。

3.学生在理解《愚公移山》深层寓意时可能遇到困难，特别是对愚公坚持不懈精神的现实意义把握不足。此外，对于文章中的一些古汉语表达，如“惩山北之塞，出入之迂也”，学生可能会感到理解上的挑战，需要教师在教学过程中提供适当的支架和解释。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有北师大版七年级语文下册第六单元教材，便于课堂上随时查阅《愚公移山》课文。

2.辅助材料：准备愚公移山故事相关的图片、动画视频资料，帮助学生更直观地理解课文内容；同时制作PPT，包含重点词汇解释、文章结构分析等辅助教学信息。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或纸张，方便学生进行合作学习和展示分享；同时设置讲台区域，用于教师讲解和引导学生学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布《愚公移山》的预习资料，包括课文PDF、预习PPT和探究问题。

-设计预习问题：围绕“愚公移山的精神意义”，设计问题，如“愚公为什么要移山？他的行为给你什么启示？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信家长群提醒学生和家长。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，了解故事情节。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，以便教师提前了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，理解愚公移山的背景和情节。

-培养学生的自主学习能力和对文本的初步解读能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与愚公移山相关的动画视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的难点词汇和句式，如“惩山北之塞”的含义，以及愚公精神的现实意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨愚公移山的精神在现代社会中的体现。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师的提问进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对愚公精神的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用和深化知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解愚公移山的精神内涵，掌握课文难点。

-通过实践活动，培养学生的思辨能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作或思考题，如“结合现实生活，写一篇关于坚持不懈的故事”。

-提供拓展资源：向学生推荐与愚公移山相关的历史背景资料和现代故事，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。