统编版小学语文六年级上册课件10《竹节人》第2课时_教学PPT1038.pptx

竹节人

回顾任务一，你能再给同学们介绍一下竹节人的玩法吗？

单独玩：把竹节人的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面拉，一松一紧，竹节人就手舞足蹈。

和同学的竹节人放在一起，就可以搏斗了。

自己还可以给竹节人做不同的衣服、兵器等，给竹节人起自己喜欢的名字。

说一说：要完成第二个阅读任务，你关注了哪些内容？采用了什么阅读方法？

怎样玩竹节人

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

A.

B.

C.

D.

E.

F.

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

找到两根针织机上废弃的钩针……神气！

竹节人手上系上一根冰棍棒……神气！

有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

搏斗

呆头呆脑

神气！

神气！

跺脚拍手，咋咋

呼呼，

咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

阅读任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。

方法总结

阅读任务三：讲一个有关老师的故事。

方法探究

起因

经过

结果

梳理方法

“我们”上课时玩竹节人被老师发现了。

老师没收了“我们”的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。

“我”和同桌相视一笑，方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。

大步流星

怒气冲冲

读一读

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

读一读

读一读，填一填

同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。回顾：带着以下任务，我们是怎么读《竹节人》这篇文章的？

阅读任务

要关注的内容

1.写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。

2.体会传统玩具带给人们的快乐。

3.讲一个有关老师的故事。

说一说

(1)完成第一个阅读任务，我们重点关注课文第3～7自然段，提取出关键信息。

(2)完成第二个阅读任务，我们抓住关键词句，展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹场景，也和同学们一起演一演相关动作，感受玩竹节人的乐趣。

(3)完成第三个阅读任务，我们找到了事情的起因、经过、结果，运用复述的方法进行讲述。

读一读

威风凛凛

疙瘩

棍子

别出心裁

技高一筹

橡皮

雕像

跺脚

颓然

沮丧

趴下

抽屉

写一写

写一写

写一写

写一写

写一写

写一写