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教育学习题答案

三、名词解释

1.教育（P4）：是在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和

社会的个性化的实践活动。

2.教育影响（P6）：即教育活动中教育者作用于学习者的全部信

息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是形

式与内容的统一。

3.教育学：一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规

律，指导教育工作的学科。

四、简答题

1．简述教育的基本要素。P5

答：(1)教育者:是教育活动的主体，他们以教育为目的把受教育者

作为对象。

(2)学习者:是教育实践活动的对象，是学习的主体。

(3)教育影响:是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和。

2．简述教育起源的四种观点。P10

答：(1)教育的神话起源说：教育与其他万事万物一样，都是由人

格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志。

(2)教育的生物起源说：认为教育是物种进化过程中形成的人类和

动物共有的本能行为。

(3)教育的心理起源说：教育最初起源于原始人类的那种具有教育

意味的无意识模仿。

(4)教育的劳动起源说：劳动创造了人类和社会:劳动过程的复杂性

要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代。

3．简述教育学产生和发展的基本过程。P16

答：(1)前教育学时期萌芽阶段：柏拉图、亚里士多德、昆体良、

孔子《学记》我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。

(2)学科雏形时期--独立体系形成阶段：培根(近代实验科学的鼻

祖)、夸美纽斯《大教学论》、卢梭《爱弥儿》、康德《康德论教育》、

裴斯泰洛齐、洛克《教育漫话》。

(3)学科形成时期：赫尔巴特（现代教育学之父、科学教育学奠基

人）。

(4)教育学的多元化时期：杜威《民主主义和教育》。

五、论述题

1、结合实际的教育教学谈谈教育学的价值表现在哪里。p24-28

答：（1）反思日常教育经验。教育的科学认识即教育学是对教育

的习俗认识即日常教育经验的一种理性反思和历史性超越，是教育习

俗性认识历史发展的必然。

（2）科学解释教育问题。

①教育学是以教育问题为逻辑起点和对象的；

②教育学作为对于教育问题的科学解释，就必须使用专门的语言、

概念或符号；

③教育学作为对于教育问题的科学解释，其解释是有理论视角、

根据或假设的；

④从不同理论基础或视角出发会产生不同的解释。

（3）沟通教育理论与实践。

①启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真

谛；

②获得大量的教育理论知识，拓展教育工作的理论视野；

③养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念；

④提高教育实践工作者的自我反思和发展能力；

⑤为成为研究型的教师打下基础。

2、师范生为什么要学习和研究教育学，你打算怎样学好教育学？

答：（1）学习教育学的原因：

①在日常教育生活中，人们通常对教育现象、问题形成一种日常

教育经验。而由于日常教育生活经验本身的局限性使得所形成的教育

经验往往比较直接和感性，并因此而易产生矛盾和歧义等。因此我们

必须要以科学的教育认识来代替习俗的教育认识，以科学的教育理论

来代替日常的教育经验。

②教育学研究的主要任务就是对教育问题提供超越日常习俗认识

和传统理论认识的新解释。而从事教育学研究的一个基本的任务就是

要促进教育知识的增长，提供对于教育问题的新的更有效的解释。

③教育学对教育问题、教育实践进行的科学解释的目的尽管是要

促进教育知识的增长，但是并不止于教育知识的增长。总之，教育学

是每个教育工作者都必须学好的一门教育基础理论学科。

（2）如何学习：

①阅读教育名着。②与实际教学工作相结合。③对教育学的学习

作一个计划安排。

三、名词解释

1.教育功能（P31）：是教育活动和教育系统对个体发展和社会发

展所产生的各种影响和作用。

2.隐性教育功能（P34）：是教育非预期的且具有较大隐藏性的功

能。如不公正的教育制度复制了现有的社会关系，再现社会的不平等。

3.人力资本（P50）：是指人所拥有的知识、技能和能力。

4.教育的社会功