江苏省江阴市成化高级中学高中地理 3.1农业的区位选择教案 新人教版必修2.docx

江苏省江阴市成化高级中学高中地理3.1农业的区位选择教案新人教版必修2

授课内容

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教材分析

本节课选自新人教版必修2高中地理第三章第一节“农业的区位选择”，该章节内容旨在帮助学生理解农业生产的区位因素及其对农业布局的影响。教材通过阐述自然条件、社会经济条件以及农业技术等因素，引导学生掌握农业区位选择的基本原理，并与实际情况相结合，提高学生分析解决实际问题的能力。课程设计将紧扣课本内容，通过案例分析和实地考察，深化学生对农业区位选择的理解，培养其地理学科素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：掌握农业区位选择的基本原理，能够运用地理学科知识分析自然和社会经济因素对农业布局的影响；提高学生的地理观察力和空间思维能力，通过实例解读，使学生能够结合实际情境进行农业区位分析；培养学生的问题解决能力，使学生能够运用所学知识，针对具体农业问题提出合理的区位调整建议；加强学生的合作交流意识，通过小组讨论和实地考察，提升团队协作和探究学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：农业区位因素的理解及其在实际中的应用。

难点：如何结合具体案例，分析并评价农业区位选择的合理性。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体教学资源，如地图、图表和视频，直观展示不同农业区位因素对农业布局的影响，帮助学生形象理解重点内容。

2.设计课堂讨论环节，引入具体案例，引导学生运用所学知识分析案例中的农业区位选择，采用小组合作方式，促进学生间的思维碰撞，共同突破难点。

3.组织实地考察活动，让学生走进农田，观察实际农业生产，亲身感受农业区位选择的重要性，提高学生的实践操作能力。

4.教师适时给予指导，总结学生讨论成果，强调农业区位选择的评价方法和技巧，帮助学生构建系统化的知识体系。

5.布置课后作业，要求学生针对某一地区农业发展问题，提出合理的区位调整方案，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修2高中地理教材，提前布置学生预习第三章第一节“农业的区位选择”。

2.辅助材料：准备相关的农业区位因素图片、图表、视频等多媒体资源，包括典型农业分布案例、自然和社会经济因素影响农业布局的分析资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备地图、尺子等辅助教学工具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示教学资源；预留空间作为模拟实地考察的区域，增强学生的实践体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习资料，包括农业区位选择的相关概念和案例，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“农业的区位选择”，提出问题如“自然条件对农业布局有哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料，初步理解农业区位选择的重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题列表）提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，使学生对农业区位选择有初步认识。

-培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区的农业景观视频，引出农业区位选择的话题。

-讲解知识点：详细讲解农业区位选择的原理，结合实际案例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析某一地区农业区位选择的合理性。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析具体案例。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授农业区位选择的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作，提高沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对农业区位选择理论的理解，学会分析实际案例。

-培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如分析本地农业区位选择的优势和劣势。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解农业区位选择的最新研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完