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考前冲刺-幼儿园保教知识与能力（简单题及材料分析题）

（1）

[幼儿园]保教知识与能力（简单题及材料分析题）

1,简述为什么日常生活活动在幼儿园课程中占据重要的地位

参考答案

(1)幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二

者合一的教育原则.因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常

生活活动。

(2)幼儿的年龄特征和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的

生活相关联。而日常生活活动包含了潜在的、丰富的教育内容，具有

对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而是幼儿园课程设计和实施

的重要背景和来源。

2,简述情绪在学前儿童心理发展中的作用

参考答案

(1)情绪对学前儿童心理活动具有动机作用。情绪直接指导着儿童

的行为。愉快的情绪往往使他们愿意采取行动。

(2)情绪对学前儿童认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、

延缓作用。

(3)儿童的情绪情感发展日渐稳定，逐渐形成情绪品质。情绪的品

质特征是个性特征的组成部分。当情绪与认知相互作用而形成一定的

倾向时，就形成了基本的个性结构。

(4)情绪的外部表现——表情是信息交流的工具之一，其作用不亚

于语言。

(5)情绪影响幼儿的身心健康。

3,良好同伴关系建立的影响因素有哪些?你对帮助班级幼儿建立良

好同伴关系有何策略?

参考答案

影响因素：

(1)幼儿自身的特征。幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的

态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。

(2)早期亲子交往的经验。幼儿在与父母的交往过程中不但实际练

习着社交方式.而且发现自己的行为可以引起父母的反应，由此可以获

得一种最初的“自我肯定”

的概念。这种概念是幼儿将来自信心和自尊感的基础，也是其同

伴交往积极、健康发展的先决条件之一。

(3)活动材料和活动性质。活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交

往的一个不可忽视的影响因素.尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的

交往大多围绕玩具发生。

策略：

(1)利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。

在生活中。教师利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，

鼓励幼儿多结交新朋友。在活动中，及时表扬那些主动与同伴一起玩

玩具的幼儿.促使幼儿之间建立起平等友好的关系。

(2)开展各种活动增加交往机会。

(3)教给幼儿必要的社会交往知识技能。教师重视培养幼儿的亲社

会行为，注意矫正反社会行为。用移情训练、角色扮演等行之有效的

方法来培养幼儿园良好的交往技能，如分享、合作、谦让、助人、抚

慰等。

(4)通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣，增加交往行为方式。游戏

是幼儿最乐于参与的活动，在游戏中.幼儿以愉快的心情，兴趣盎然地

再现着现实生活，对教师的启发、诱导很容易接受。

(5)积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。社会行为的学习、

交往能力的培养是一个长时间的连续过程，家长和教师只有一致要求，

共同培养，才能取得较好的效果。

4,下面是某幼儿园教师对幼儿绘画作品的评价。

该图线条较为流畅，能表现物象的主要部分和基本特征，反映出

图示期幼儿的绘画特征。

画面布局合理，马路上有车子在行驶，马路两边有房子和树木，

太阳则位于马路和房子的上空，车头的位置也呈现出了车辆行驶的方

向，这说明幼儿的空间概念已得以建构。画面主题明确，表现的是马

路的情景，反映了幼儿的生活经验。而图中车辆造型、种类及车灯、

车轮、车窗等细节的表现，则体现了幼儿细微的观察力……

问题：请结合幼儿园教育评价的相关知识，对上述案例进行评析。

参考答案

这位老师的做法是正确的。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要“全面了解幼儿的发

展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会

性和实际能力的倾向”。

因此。在教育活动中.教师的评价不应再把幼儿对知识技能的掌握

作为重点取向，而应该更多地关注幼儿各方面的发展。

如对于绘画活动的评价，以往教师往往只侧重于评价幼儿是否掌

握了绘画技能。现在，教师则更加重视挖掘绘画作品本身潜在的涵义，

认可和赏识幼儿个性化的绘画表现;更加关注幼儿的所思所想，分析和

思考绘画作品反映了幼儿