第13课 循环结构（一）（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术浙教版.docx

第13课循环结构（一）（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术浙教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年五年级下册信息技术浙教版第13课“循环结构（一）”。本节课主要让学生掌握循环结构的基本概念和应用，通过实例让学生理解循环结构在编程中的重要性。具体内容包括：

1.循环结构的概念：循环结构是编程中的一种基本结构，可以使某些操作重复执行，直到满足某个条件为止。

2.while循环：while循环是一种常见的循环结构，当条件为真时，循环体会被重复执行。

3.for循环：for循环是另一种常见的循环结构，可以通过循环计数器来控制循环次数。

4.循环控制语句：包括break和continue语句，break语句可以立即退出循环，continue语句可以跳过当前循环的剩余部分。

5.循环应用实例：通过实例让学生了解循环结构在实际编程中的应用，例如制作猜数字游戏、计算sum等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对循环结构的认识，使其能够理解循环结构在编程中的重要性，并能够运用循环结构解决问题。

2.计算思维：通过学习while循环和for循环，培养学生分析问题、设计算法的能力，使其能够运用计算思维解决问题。

3.编程实践：培养学生编写程序的能力，使其能够运用所学的循环结构编写实用的程序，提高其解决实际问题的能力。

4.创新应用：鼓励学生发挥创造力，运用循环结构解决实际问题，培养学生在信息技术领域的创新应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-循环结构的概念与作用：理解循环结构是编程中重复执行某些操作的基础，掌握其基本语法和功能。

-while循环和for循环的语法与用法：掌握while循环和for循环的构造，包括循环条件和循环计数器，能够正确编写循环语句。

-循环控制语句的使用：理解break和continue语句的作用，能够在适当情况下使用它们来控制循环的执行。

-循环应用实例：能够运用循环结构实现实际编程问题，如制作简单的猜数字游戏、计算求和等。

2.教学难点

-循环条件的判断：学生可能难以理解如何正确设置循环条件，以及如何判断何时停止循环。

-for循环的初始化、增量和终止条件的理解：学生可能对for循环中的初始化值、增量表达式和终止条件之间的逻辑关系感到困惑。

-循环控制语句的运用：学生可能不清晰何时使用break语句终止循环，或何时使用continue语句跳过当前循环迭代。

-实际应用场景的设计：如何将循环结构应用于解决实际问题，设计出逻辑清晰、功能完整的程序，对学生来说是一个挑战。

针对以上重点和难点，教师应通过举例、互动讨论、编程练习等方式，帮助学生理解和掌握循环结构的核心知识，并采取适当的辅导措施帮助学生突破学习中的难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年五年级下册信息技术浙教版教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握循环结构的相关概念和应用。

3.实验器材：准备电脑、编程软件等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够进行实际的编程练习和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实验操作中更好地学习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个简单的猜数字游戏，让学生观察和思考如何实现这个游戏的循环结构。

-提出问题：“你们认为这个游戏需要使用循环结构吗？为什么？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：循环结构。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍循环结构的概念和作用。

-讲解while循环和for循环的语法和用法，并通过示例展示它们的执行过程。

-强调循环控制语句break和continue的使用时机和作用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题目，要求学生独立完成。

-题目包括使用while循环和for循环解决问题的实例，如计算求和、打印图案等。

-学生完成练习后，教师组织学生进行小组讨论，互相检查和交流解题思路和方法。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，引导学生进行思考和反思。

-问题包括循环结构的应用场景、while循环和for循环的区别等。

-学生回答后，教师进行点评和指导。

5.创新应用（5分钟）

-教师提出一个实际问题，要求