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新ces学习方法

新ces学习方法

一、什么是CES学习法

答：1、C(Creating)创造+E(Efficiency)效率=S(Succeed)成功。

2、要素解释。

(1)C(Creating)创造：明确一个目标两个标准。标准一是“独创”即根据科

学原理和目标要求进行的现实中暂时(或许是10年或许是50年、100年)没有的

创造发明(可以是有形的产品也可是无形的理论及设计)它的实际效益显现需要

一个很长的时期。标准二是“实用新型”即根据实际需要对现有的产品或设计，

依靠现有的科学理论进行的创新。它的实际效益能立竿见影。

(2)E(Efficiency)效率：理解三个层次四个要素。第一层关键概念“信息量”。

有了关于目标的“信息量”你才能判断目前自己所处的位置是传统领域还是新领

域;第二层次是传统领域的竞争，关键是找准“竞争对手”。找准竞争对手才能

给自己明确定位(现处于何种档次，目标何种档次)，进一步明确提高效率的方向。

第三层次是效率要素的运用。它包括“环节”、“循环”、“结果”、“节奏”

四个要素。

(3)S(Succeed)成功：必须做到两点，一是既定“重大目标”的实现;二是新

的“重大目标”的确立。

(4)“+”：是成功不可忽视的要素，指创造的“目标与标准”和提高效率的

“四个要素”的结合;才能落到实处。

(5)“=”：更是走向成功的跑道;“良好的心理素质”与“持之以恒的努力”

构成奔向成功的两根铁轨。

综上所述，一个人学习或做任何事，有自己明确的目标和先进的评价标准;

真抓实干，落到实处;不怕挫折，持之以恒努力下去;能不成功吗?

二、CES学习法要点是什么

答：1、认知规律。

(1)循序渐进规律：如“由表及里——由此及彼——去伪存真——去粗取精”;

“初级——中级——高级”;“间单——复杂”;等等。

(2)遗忘曲线：(时间与学习内容的遗忘关系)“1小时——1天——1周——

1月——1年”;学习内容随上述时间呈递减遗忘。可见上课45分钟认真听讲为

什么如此重要。

2、学习要素。

(1)环节：预习——听课——复习——考试——总结。

(2)循环：以上五个环节之和为一个循环，学习要以最少的循环达到目标。

(3)结果：考试制度与评价体系。

(4)节奏：循环的次数与每次循环的量与时间的安排。

3、通、点、解、变的方法。(相当于电脑中的工具箱)

“通”是指学习过程中的通读和读通;“点”是指学习过程中重点(A)、要点

(B)、难点(C)、疑点(D)的发现和掌握;“解”是指学习过程中问题的解决;“变”

是指知识运用阶段举一反三，应变创新技能、技巧的形成。

(1)通读工具：A“前言、后序、目录”浏览法;B“ABCD”四点圈读法;C“三

栏学习笔记法”(预习一栏、听课一栏、复习一栏);D抄书背书强化记忆法;E尝

试回忆理解记忆法。

(2)读通工具：A自我归纳整理法;B自我命题考试法;

(3)找点的工具：A陶行知的八个好朋友(何事、何人、何故、何如、何时、

何地、何去、几何)B在预习中运用“ABCD”四点圈读法，在听课过程中修正A、

B、C、D，在复习过程中牢记“ABCD”，在解题过程中运用A、B、C、D。

三、细谈“通、点、解、变”

一、关于“通”

1、学习方法是否正确的评价标准是什么?

答：应该是科学性、目的性、程序性、实践性“四性统一”。

2、CES学习法的宗旨与目标是什么?

答：宗旨是“学会学习”;目标是“提高学习效率，培养创新能力”。

3、为什么说基础知识管一辈子?

答：这里面有两层含义：首先表现在学习上，基础知识是某一门学科整个理

论体系的基础，不熟练掌握，就难以掌握更高深的内容;其次，只有掌握了一门

知识的基础知识后，才能在以后的学习中碰到问题时，应用基础知识去分析、解

决问题。如果基础知识没有掌握好，不但会影响以后的学习，有时还会由此得出

错误的结论。

4、中小学学习阶段为什么不能偏科?

答：(1)中小学的各门课程，都属于基础知识的范畴，它是一个完整的体系，