九年级语文下册 第四单元 17《驱遣我们的想象》教学设计 新人教版.docx

九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》教学设计新人教版

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教材分析

《驱遣我们的想象》位于新人教版九年级语文下册第四单元，是培养学生文学素养与想象力的重要篇章。本文通过生动形象的语言，描绘出丰富的想象世界，激发学生对生活、自然和艺术的感知。课程设计将紧密联系课文，引导学生深入理解作者如何运用想象力和文学手法，同时鼓励学生在实际写作中发挥个人想象，创作出具有创造力和深度的作品，提升学生的语文综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力与创意表达能力。《驱遣我们的想象》一课将引领学生深入体会作者如何运用丰富想象力和细腻的文学手法塑造意境，从而提升学生的审美鉴赏力和文学素养。通过分析和创作练习，学生将增强自己的想象力与创造性思维，促进个性化的表达，培养在语言文字运用中展现自我、沟通心灵的语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了通过前三个单元的学习，对各类文体的阅读理解和文学鉴赏有了较为扎实的基础，特别是在描写技巧和情感表达方面。他们对想象力的运用也有初步的认识，能够识别和欣赏文本中的想象元素。

2.九年级的学生正处于青春期，他们的学习兴趣广泛，对于富有创意和想象力的教学内容表现出较高的热情。学生的能力在认知和理解上逐渐成熟，具备一定的独立思考和分析能力，但个体差异明显，学习风格多样。

3.在学习《驱遣我们的想象》时，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的想象力转化为具体、生动的文学表达；如何在把握课文精髓的基础上，发挥个人创造性，形成独特的写作风格；对于一些想象力较为丰富的段落，学生可能难以完全理解和内化作者的创作意图和技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，分析作者运用想象力的技巧，为学生提供文学鉴赏的视角和方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对文本中想象力运用的理解和体会，促进思维碰撞和创意生成。

3.创作实践法：鼓励学生进行创意写作，将所学的想象力运用技巧转化为个人作品，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文重点，通过图片、视频等辅助材料，直观展现想象的场景，加深学生印象。

2.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，接触更多富有想象力的文学作品，拓宽视野。

3.写作软件：指导学生使用写作软件进行创作，利用其辅助功能，如思维导图等，帮助学生梳理思路，提高写作效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段富有想象力的短片，引导学生进入一个奇幻的世界，激发他们的学习兴趣和想象力。

-提出问题：短片中哪些元素让你感到惊奇？你认为想象力在文学创作中扮演着怎样的角色？

2.讲授新课（15分钟）

-文本解读：带领学生阅读《驱遣我们的想象》课文，讲解作者如何通过具体的语言和文学手法，将抽象的想象具象化。

-重点讲解：

a.想象力在文本中的作用和意义。

b.作者是如何运用各种感官描述来增强想象的生动性。

c.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，探讨其如何丰富想象内容。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，选择课文中的某一节，分析作者如何运用想象力，并分享讨论成果。

-课堂提问：针对小组讨论的内容，进行提问，检查学生对想象力的理解和运用是否到位。

4.创意写作实践（10分钟）

-创作指导：提供写作主题，指导学生运用所学的想象力技巧进行短文创作。

-实践活动：学生进行现场写作，鼓励他们大胆想象，形成自己的作品。

5.分享与评价（5分钟）

-学生展示：邀请几位学生朗读自己的作品，分享创作过程中的想象体验。

-互评互鉴：学生相互评价，提出建议，教师总结并给予指导性评价。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-拓展任务：布置课后作业，要求学生选择一个日常生活中的场景，运用想象力创作一篇短文。

-能力提升：强调创意思维和个性化表达，鼓励学生在日常生活中观察、想象和创造。

7.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调想象力在文学创作中的重要性。

-鼓励学生持续培养想象力，将其融入日常学习和生活中。

整个教学过程设计紧扣课程目标和学科核心素养，通过师生互动、生生互动，确保学生对想象力的理解、应用和创新能力得到有效提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《西游记》、《哈利·波特》等充满想象力的文学作品，以及一些经典的神话、传说故事，帮助学生接触和欣赏不同类型的想象力表达。

-美术作品：推荐学生欣赏一些著名的幻想画、抽象画等，通过视觉艺术作品激发对想象力的理解和感受。

-诗歌朗诵：选取一些富有想象力的诗歌，组织学生进行朗诵活动，体验语言在塑造想象世界中的作用。

-自然观察：鼓励学生在课