甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册 3.2 气温和气温的分布教案 新人教版.docx

甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册3.2气温和气温的分布教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册3.2节“气温和气温的分布”，新人教版。教学内容主要包括气温的概念、气温的分布规律、影响气温分布的因素以及气温对人们生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了天气的基本概念，了解了气候与天气的区别。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解气温的概念，通过学习气温的分布规律，使学生对我国及世界各地气温分布特点有更深入的认识。此外，本节课还将引导学生联系实际生活，探讨气温对人们生活的影响，提高学生对地理学科实用性的认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：地理观察能力、地理思维与分析能力、地理实践与应用能力。通过学习气温和气温的分布，使学生能够观察并分析气温分布规律，理解地理环境对气温的影响；培养学生运用地理知识解释生活现象的能力，提高学生对地理学科在实际生活中的应用意识；激发学生探究地理问题的兴趣，培养其主动获取和整理地理信息的能力，为学生的终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了天气与气候的基本概念、地球的运动及其对天气的影响等基础知识，为学习本节课的气温和气温分布打下了基础。

2.学生对地理学科的兴趣浓厚，具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过地图、图表等方式学习地理知识。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。

3.学生在学习气温分布规律时可能遇到的困难和挑战包括：理解气温分布规律背后的地理原因、将气温分布规律与实际生活联系、运用地理知识解释气温对人们生活的影响等。此外，对于气温单位摄氏度的理解和使用，部分学生可能还需加强。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解气温和气温分布的基本概念、规律及影响因素，帮助学生建立系统的知识结构。

2.讨论法：组织学生就气温分布规律及其对生活的影响展开小组讨论，激发学生的思考和分析能力，增强课堂互动。

3.案例分析法：引入实际案例，如我国不同地区的气温特点，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示气温分布规律、气温变化过程等，使抽象的地理知识形象化，提高学生的学习兴趣。

2.地理信息系统（GIS）：利用GIS软件展示气温分布地图，帮助学生直观地理解气温分布规律，提高地理实践能力。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与气温相关的资料，拓展学生的知识面，培养自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温和气温分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气温是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气温变化的图片或视频片段，让学生初步感受气温的多样性。

简短介绍气温的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温的基本概念、分布规律和影响因素。

过程：

讲解气温的定义，包括摄氏度和华氏度的转换。

详细介绍气温的分布规律，使用图表或示意图展示世界气温分布。

3.气温案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温分布的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温分布案例进行分析，如我国南方和北方的气温差异。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温分布的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论气温分布的未来变化趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温分布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括气温主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温分布的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温的基本概念、分布规律、案例分析等。

强调气温分布在实际生活或学习中的应用，鼓励学生进一步探索和应用气温知识。

布置课后作业：让