《习作：写观察日记》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

《习作：写观察日记》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

《习作：写观察日记》是2024-2025学年语文四年级上册统编版的一篇作文课。本节课的主要教学内容是教会学生如何观察生活，并将观察到的内容以日记的形式进行书写。具体内容包括：了解日记的基本格式，学会用生动的语言描绘事物的特点，以及运用适当的修辞手法等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了日记的基本格式，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用生动的语言进行描绘，同时结合四年级的学生特点，注重培养学生的观察力和想象力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生细致观察的能力、提高学生语言表达和运用能力以及培养学生的创新思维。通过本节课的学习，学生将能够：

1.学会观察生活中的细节，培养观察力和细心程度；

2.运用生动的语言描绘事物的特点，提高语言表达能力和创造力；

3.运用适当的修辞手法，使日记更具生动性和趣味性；

4.培养学生的创新思维，鼓励学生从不同角度观察和表达事物。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会观察生活中的细节，并将其生动地描绘出来。

2.运用适当的修辞手法，使日记更具生动性和趣味性。

难点：

1.如何引导学生发现生活中的细节，并将其转化为日记素材。

2.如何指导学生运用恰当的修辞手法，提高日记的表达效果。

解决办法：

1.课前布置学生进行生活观察，收集感兴趣的素材。课堂上，让学生分享自己的观察成果，互相启发，丰富日记素材。

2.通过例文分析，让学生了解修辞手法的运用，如比喻、拟人等。结合学生自己的写作实践，教师引导学生尝试运用这些修辞手法，提高日记的表达效果。

3.在写作过程中，教师及时给予反馈，指导学生调整和改进。通过同伴互相评改，让学生学会欣赏他人的优点，并借鉴到自己的写作中。

4.鼓励学生多阅读优秀的日记作品，激发写作灵感，提高写作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解日记的基本格式和写作技巧，为学生提供写作指导。

2.讨论法：课堂上，教师组织学生就观察到的素材进行讨论，激发学生的思维和创造力。

3.实践法：学生通过实际写作，教师及时给予反馈，引导学生调整和改进写作方法。

教学手段：

1.多媒体设备：课堂上，教师利用多媒体展示优秀日记作品和写作技巧，帮助学生更好地理解和掌握写作方法。

2.教学软件：教师可以使用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅相关资料和优秀作品，丰富学生的写作素材和灵感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《习作：写观察日记》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《习作：写观察日记》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《习作：写观察日记》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《习作：写观察日记》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《习作：写观察日记》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写观察日记的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写观察日记的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《习作：写观察日记》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写观察日记的技能。

-合作学习法：通过小