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地理信息技术在高校地理实践教学中的应用

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郑智虎

摘要：随着高校课程改革的逐步深入，现代学习方式逐渐取代了传统的学习方式，而在高校地理实践教学中，也开始引入现代地理信息技术，并充分发挥地理信息技术的作用，促进高校地理实践教学的教学效果的提升。本文主要研究高校地理实践教学中应用地理信息技术的主要内容，以及地理信息技术的应用实例探究。

关键词：应用；地理实践教学；高校；地理信息技术

前言：地理信息技术的核心技术就是全球定位系统、遥感、地理信息系统。这三个技术在我国社会发展中应用较为广泛，并有效的解决了环境、资源等地理问题，将其应用到高校地理实践教学中，与地理实践教学内容和方法等有机结合，从而实现现代地理教学的目标，满足社会发展需求。

一、在高校地理实践教学中应用地理信息技术的主要内容

（一）应用地理信息系统功能

地理信息系统主要是用来对地理事物之间关系问题、趋势、空间分布等问题进行解决的技术手段。地理信息系统的主要功能有数据输出功能和模拟演示功能等。因此在高校地理实践教学中对地理信息系统的应用就是实现其功能，帮助学生更真实的了解地理事物的变化规律等知识。如在向学生讲解土地利用变化的教学中，就可以将土地利用在不同的时间段发生变化的信息通过地理信息系统直观的显示出来，从而加深学生的认识和理解，帮助学生更好的学习地理知识。

（二）应用遥感功能

高校地理实践教学对遥感的应用主要是利用其分析人文自理要素、自然资源、环境变化等问题。在人文地理要素教学过程中，使用烟感技术进行辅助教学，主要是分析交通分布、人口分布等情况，并采用生动的效果分析各要素的关系；在讲授自然资源知識时，可以使用遥感技术显示地貌类型和特征、地质构造等，并使用影像资料等对教学内容进行辅助，从而增强教学的形象性；在教授地球环境的温室效应知识时，可以使用遥感影像检测大气变化等影像资料辅助教学。从而加深学生的理解和记忆。

（三）应用全球定位系统

在高校地理实践教学中对全球定位系统的应用，主要是在测量技术的发展相关知识教学过程中利用其进行辅助教学，为了激发学生的兴趣，可以在教学之前将社会各领域对全球定位系统的应用情况介绍给学生们，使其对该技术有个正确的认识，扩宽学生的知识域，真正意识到地理信息技术与我们的生活是密切相关的，从而促进学生更好的投入到学习中去。

二、高校地理实践教学中地理信息技术的具体应用

（一）应用的意义

在高校地理实践教学中应用地理信息技术的意义主要表现在，首先能够促进教学模式的改革，增强学生的地理素质。传统的教学模式主要是以教师为主，而在应用地理信息技术之后的教学变为以学生为主，并给学生主动学习营造了一个开放、可操作的学习环境，同时在地理信息技术的辅助教学下，学生在分析数据和问题的过程中也有利于提高探究问题能力。而且当学生主体地位提高之后，也有助于增强强自信心，从而获得良好的教学效果。其次是增强教学内容的动态性，地理教学的教材往往是静态的，很多最新的地理数据无法得到及时的更新，对学生掌握最新的地理动态来说非常困难，而应用地理信息技术进行辅助教学之后，能够有效的解决该问题，利用因特网的数据信息可以扩大学生的学习范围，从而帮助学生充分发挥智力，掌握更多的地理知识。最后有助于教学内容的扩展，使用地理信息技术进行教学，可以发挥其声像图文结合的特征，生动形象的展示出教学内容，而且在各个不同的知识点之间也可以使用鼠标点击的形式随意转换教学内容，从而实现在最短的时间内教会学生更多的知识信息的教学目标，而且直观的教学形式也会加深学生的记忆，从而提高教学效率。

（二）应用的案例

例如在城市区位教学中分析自然条件因素对其具有哪些影响，若是使用传统的教学方式，将河流、气候、地形因素对城市区位的影响进行结合教学是很难实现的，但是在应用地理信息技术之后，可以使用其地理信息系统功能良好的解决这一问题，利用该技术进行自条件因素的动态影响图，将重点的知识内容生动形象的演示出来，还可以使用空间分析模块，整合河流、气候要素、地形、城市区位分布图。从而分析城市在不同的自然要素下的影响变化，节约分别分析每个要素的影响所消耗的时间，促进教学质量的提高，使学生获得更多的知识。

（三）应用的效果

是将地理信息技术应用到高校地理实践教学中之后，教学的主体转为学生，而教师除了要传授地理知识给学生之外，还需要对学生的知识获取能力、思维能力、学习能力等进行培养，促进学生的全面发展。在教学的过程中也要提高学生的参与度，可以通过分组讨论的形式，让学生们自己动手制作教学课件，然后选择小组代表向全班同学讲授，讲述之后其他同学进行提问，以此来活跃教学气氛，在调动学生学习热情的同时，也能够培养学生的知识运用能力和语言表达能力，从而实现现代地理教学的目标，推动高校教育事业的进步。

总结：综上所述，通过对地理信息