数学游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

数学游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《数学游戏》是2024-2025学年一年级上册数学苏教版的一章内容。本章通过有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的数学概念和运算方法。内容主要包括加减法运算、认识数字0、10以内的数等。这些内容与学生的日常生活紧密相连，能激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。

在课程设计中，我将结合课本中的例题和练习题，以游戏的形式引导学生参与课堂，让学生在实践中掌握数学知识。同时，注重培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，使他们在游戏中感受到数学的乐趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括逻辑推理、数学表达、问题解决和数据分析。通过数学游戏，学生能够锻炼自己的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们对数学概念的理解和运用。同时，通过团队协作和互动交流，学生能够培养团队合作精神，提升沟通能力和社交技巧。此外，本节课还注重培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励他们提出问题、解决问题，培养独立思考的能力。

学情分析

本节课的对象为一年级上册的学生，他们已经接触过一些基本的数学概念和运算方法，对数字有一定的认识。大部分学生具备较好的观察能力和动手能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习。然而，部分学生在数学表达和问题解决方面可能存在一定的困难，需要老师的引导和帮助。

在学习行为习惯方面，学生们通常对有趣的数学游戏充满兴趣，能够积极参与课堂活动。然而，有些学生可能过于兴奋，容易分散注意力，影响学习效果。因此，在教学过程中，我将注重课堂管理，引导学生们保持专注，并将游戏与数学知识紧密结合起来，提高他们的学习兴趣和参与度。

对于课程学习，学生们对数字的认识和基本运算已经具备一定的基础，但还需要进一步巩固和提高。通过本节课的数学游戏，学生能够加深对加减法运算的理解，认识数字0，并进一步掌握10以内的数。这些知识将为他们今后的数学学习打下坚实的基础，帮助他们建立良好的数学思维能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、游戏法和小组合作法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解基本概念和运算方法，游戏法通过数学游戏引导学生主动参与和体验，小组合作法鼓励学生之间相互讨论和解决问题。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过“数字接力”游戏、小组竞赛等形式，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的观察能力、思考能力和动手能力。此外，还将组织学生进行小组讨论，分享他们在游戏过程中的发现和心得，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，我将使用多媒体课件、实物模型等教学媒体。课件中包含生动的动画和图片，能够吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆知识点。实物模型则可以帮助学生直观地感受和理解数学概念，提高他们的动手操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：我会向学生们展示一个有趣的数学游戏场景，如“数字接力”游戏，让学生们感受到数学的乐趣。

问题提出：我会提出一个问题，如“如何在游戏中快速准确地传递数字？”引发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

加减法运算：我会通过示例和讲解，让学生了解和掌握加减法运算的基本方法，如“0的加减法”、“10以内的数加减法”等。

认识数字0：我会讲解数字0的特点和作用，让学生理解和掌握数字0的概念。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：我会布置一些与课堂内容相关的练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

讨论交流：我会组织学生们进行小组讨论，分享他们在练习过程中的发现和心得，促进学生之间的交流和合作。

4.师生互动环节（10分钟）

游戏环节：我会组织学生们进行数学游戏，如“数字接力”游戏，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的观察能力、思考能力和动手能力。

提问环节：我会向学生们提问，了解他们对课堂内容的理解和掌握情况，及时解答他们的疑问。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课主要学习了加减法运算和数字0的认识。学生们在游戏中掌握了基本运算方法，并通过练习和讨论巩固了所学知识。

拓展思考：我会提出一个延伸问题，如“如何运用加减法解决实际问题？”激发学生的创新思维和问题解决能力。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生理解和掌握新知识，巩固练习让学生进行实际操作和讨论交流，师生互动环节增强学生的参与和互动，最后进行总结与拓展，提升学生的创新思维和问题解决能力。

知识点梳理

1.加减法运算：

-0的加减法：0加任何数等于那个数，0减任何数等于负的那个数。

-10以内的数加减法：通过数数或者配对的方法进行计算，