三年级品德与社会下册 幸福生活的地方 2教案 冀教版.docx

三年级品德与社会下册幸福生活的地方2教案冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级品德与社会下册幸福生活的地方2教案冀教版

教材分析

《幸福生活的地方》是冀教版三年级品德与社会下册的第二单元，本章节通过描绘和谐社区的生活场景，引导学生发现身边的幸福，体会社会主义核心价值观在生活中的实践。内容与学生的日常生活紧密相关，旨在培养学生热爱生活、关爱社区的情感，加深对幸福生活的理解和认识，激发学生为创建更加美好的社区贡献自己的力量。课程设计将紧密结合课本内容，注重培养学生的观察力、思考力和道德情感。

核心素养目标

本章节旨在培养学生具有良好的社区意识和社会责任感，提升以下核心素养：通过探讨幸福生活的地方，增强学生对和谐社会的感知与认同，培养其尊重他人、团结合作的社交能力；激发学生从生活中发现美的能力，提高审美与人文素养；引导学生理解并实践社会主义核心价值观，形成正确的价值观念和生活态度，促进其自主发展和社会适应能力的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于社区的基本概念、身边的道德规范以及简单的社会主义核心价值观知识。他们能识别和描述一些基本的社交行为和良好习惯。

2.三年级的学生对周围环境充满好奇，对具体、形象的活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和表达能力，喜欢通过游戏、故事等互动方式学习。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的则喜欢动手操作。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解幸福生活的深层含义、将社会主义核心价值观内化为自己的行为准则，以及在实际生活中运用这些理念解决具体问题。此外，如何引导学生从个人情感体验出发，上升到对整个社区的认识，也是教学过程中的一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解幸福生活的地方的特点和社会主义核心价值观的内涵。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对幸福生活的理解和体验，培养学生合作学习和批判性思维。

-情境教学法：模拟和谐社区的场景，让学生在角色扮演中体验社区生活的美好，增强学生的情感共鸣。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示和谐社区的画面，帮助学生直观感受幸福生活的氛围。

-网络资源：利用互联网查找相关案例，拓展学生的视野，增强教学内容的丰富性。

-教学软件：运用互动软件设计小游戏或互动问答，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示社区的美好画面，如和谐的邻里关系、干净整洁的环境等，让学生感受幸福生活的氛围。

2.提出问题：引导学生思考以下问题：“你们认为幸福生活的地方是什么样的？”“在你的社区中，有哪些地方让你感到幸福？”

3.学生分享：邀请学生分享自己的观点和感受，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解幸福生活的地方的特点：通过实例讲解和谐社区应具备的要素，如环境优美、人际关系和谐、文化活动丰富等。

2.介绍社会主义核心价值观：阐述社会主义核心价值观在幸福生活中的体现，如尊重他人、公平正义、团结合作等。

3.案例分析：分析课本中的案例，让学生了解如何在生活中践行社会主义核心价值观，为创建幸福生活的地方贡献力量。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论以下问题：“在你的社区中，有哪些地方做得很好？”“我们可以为社区的幸福生活做些什么？”

2.课堂提问：教师随机提问学生，了解他们对幸福生活地方的认识和感悟。

3.课后作业：布置学生课后观察社区中的美好事物，记录下来并分享给同学。

（四）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演社区中的不同角色，如居民、志愿者等，通过情境模拟，体验和谐社区的生活。

2.创新实践：鼓励学生思考如何在自己的社区中推广社会主义核心价值观，提出创新性的建议和举措。

3.成果展示：学生展示自己的观察和思考成果，教师给予点评和指导。

（五）解决问题及核心素养能力拓展（10分钟）

1.解决问题：针对学生在讨论和实践中遇到的问题，教师给予解答和指导，帮助学生解决问题。

2.核心素养能力拓展：通过本节课的学习，培养学生以下核心素养能力：

-社区意识：让学生认识到自己是社区的一份子，关心社区发展，为社区的幸福生活贡献力量。

-社会责任感：培养学生具备责任意识，学会为他人着想，践行社会主义核心价值观。

-创新思维：鼓励学生从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案，为社区建设注入新活力。

教学过程用时总计：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与幸福社区相关的书籍、文章，如关于社区建设的案例研