《高中语文选择性必修下册第一单元必刷题》课件.pptxVIP

《高中语文选择性必修下册第一单元必刷题》

01第一单元1、氓

第一单元1、氓刷语言文字运用难度：中建议用时：20分钟(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成1～3题。《诗经》中五百年风物流转，天光云影，我们在其中看到了一种诵读有韵、赓续至今仍__①__的诗体形式。《诗经》就像是在紧张的社会竞争中让德行和知识更加相契相合、让“无用”在“有用”中寻得生存空间、让人找寻到心灵绿地的润滑剂。《诗经》是一条文字之河，因时间的关系，我们永远生活在它的下游，感受其芬芳，接受其哺养。在古人一咏三叹的吟诵中，我们体会着风雅颂、赋比兴，这份诗意和美好，我们的后代也值得拥有，不是吗？因此，我觉得，每一个读书人都应该做点什么，坚持点什么，尊重点什么。我认为，《诗经》不可丢弃，传统文化不能忘记。人的精神和灵魂，总有一天是会寻根的，总会走到传统里去，总会走到我们文化的源头《诗经》里去。我们阅读《诗经》不会产生__②__的经济效益，所能影响的人也非常有限，可是这是我们能做的对抗粗鄙文化的方式，这也是我们能做的文化传承的方式。如果坚持学习且传播，在今后的岁月里，我们的后代能看到每一部经典，__③__都会有你我每一次挑灯夜读的身影。

第一单元1、氓刷语言文字运用1.请在文中横线处填入恰当的成语。解析本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。①处，由前文“五百年风物流转”“赓续至今”“仍”可知，此处强调《诗经》在今天来看仍富有生机与活力，可填“生机盎然”之类的成语。②处，由前文“不会产生”和后文“经济效益”“有限”可知，此处强调经济效益是直接的、迅速的，故可填“立竿见影”之类的成语。③处，语境强调“每一部经典”的字句中间都“有你我每一次挑灯夜读的身影”，故可填“字里行间”之类的成语。【示例】①生机盎然②立竿见影③字里行间

第一单元1、氓刷语言文字运用2．请将文中画波浪线的句子改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。解析本题考查变换句式的能力。解答本题，首先应该找到句子的主干，然后将修饰成分变成短句，最后调整句子间的顺序。画波浪线的句子的主干是“《诗经》就像是润滑剂”，“让德行和知识更加相契相合、让‘无用’在‘有用’中寻得生存空间、让人找寻到心灵绿地”都可单独成句，把状语“在紧张的社会竞争中”放在最前面即可。【示例】在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得生存空间，让人找寻到心灵绿地。

第一单元1、氓刷语言文字运用3.文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。解析本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。“《诗经》是一条文字之河”把《诗经》比作河流，运用了比喻修辞，以河流的绵长喻指《诗经》历史悠久的特点。“哺养”把《诗经》人格化，突出了《诗经》对人的精神滋养。比喻和拟人都属于形象类修辞格，生动、形象、化抽象为具体是其表达效果。①比喻：把《诗经》比作文字之河，生动形象地突出了《诗经》的历史悠久、时间绵长。②拟人：将《诗经》人格化，可以“哺养”“我们”，生动地表达了《诗经》对后世的滋养、熏陶。

第一单元1、氓刷语言文字运用(二)语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成4～5题。就《诗经》本身看，它存在很多学术上的争论。抗战之前，朱东润先生发表《国风出于民间论质疑》等四篇文章，对“‘国风’是民歌”的说法提出理据充分的质疑，却不见有什么反响。1981年，朱先生又把这四篇文章和另一篇文章结集重新印发，以《诗三百篇探故》的书名出版，但仍没见什么回应。我私下认为朱先生一定颇寂寞，他提出了一个问题，却没有人来与他讨论；他扔出了白手套，却没有人拾起来。但种种学术上的疑问并不影响我们对《诗经》的欣赏和喜爱。作为文学作品，它实在是太美了。它虽然是我们民族最缥缈的传说，__①__，“诗云”与“子曰”并称，在相当长的历史时期内几乎成为我们日常生活中的口头禅，甚至左右着我们的思维与判断。__②__——此曲只应天上有，人间哪得几回闻。我们已经对“子曰”完全历史化，孔子其人其事已经凿凿可信，铭刻在历史之柱上。而作为“诗云”的《诗经》，却一直不肯降为历史。__③__，堪称周代社会的一面镜子，我们也因此为它冠以“现实主义”之名。直到今天，我们仍然在追求着他们的追求。它永远是鲜活的生命之树，而不是刻板的理论与教条。

第一单元1、氓刷语言文字运用4．下列句子中的“他”和文中画横线处的“他”，用法不相同的一项是()A．如果青春的发卷可以用胜利换取，无疑他会用他的若干胜利交换。B．老艺人用他那苍老的、低沉的、缓慢的声音，重新铸成一种新的艺术风格。C．连续几个晚上加班，弄得大家都人困马乏的，真想美美地睡他一觉。D．黄继光在千钧一发的危急关头