初中英语人教版课件词汇记忆方法.docx

初中英语人教版课件词汇记忆方法

一、教学内容

2.语法：一般过去时态的构成和用法。

3.功能句型：Whatdidyoudoyesterday?Iplayedbasketballwithmyfriends.Whatdidshedo?ShewatchedTV.

二、教学目标

1.学生能够掌握并正确运用一般过去时态描述过去的事情。

2.学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇。

3.学生能够运用本节课所学的词汇和语法知识进行简单的交流。

三、教学难点与重点

重点：一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点词汇。

难点：一般过去时态的运用，以及部分词汇的准确发音。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天做了什么，引导学生用一般过去时态回答。例如：

Teacher:Whatdidyoudoyesterday?

Students:Iplayedbasketballwithmyfriends.

2.引入（10分钟）

教师通过提问引导学生思考一般过去时态的构成和用法，同时板书一般过去时态的构成。例如：

Teacher:Whatdidyoudoyesterday?(引导学生回答并用板书展示一般过去时态构成)

3.讲解（15分钟）

教师通过PPT展示本节课的重点词汇，并对词汇进行解释和例句演示。同时，教师引导学生跟读，确保学生准确掌握词汇的发音。例如：

Teacher:Thisisourvocabularylist.Letslookatthefirstword,include.Itmeans包含.Canyoureadit?

Students:Include.

Teacher:Good!Now,letslookatthenextword,play.Itmeans玩.Canyoureadit?

Students:Play.

4.练习（15分钟）

教师设计随堂练习，让学生运用一般过去时态和本节课的词汇进行句子构建。例如：

Teacher:Pleasewriteasentenceusingthewordincludeandthepasttense.

Students:IincludedEnglishinmystudyplanyesterday.

5.巩固（10分钟）

教师通过PPT展示功能句型，引导学生进行口语练习。例如：

Teacher:Whatdidyoudoyesterday?

Students:Iplayedbasketballwithmyfriends.

6.课堂小结（5分钟）

七、作业设计

1.抄写本节课的重点词汇，并准确标注音标。

2.用一般过去时态写一篇关于昨天活动的短文。

八、课后反思及拓展延伸

教师在课后对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了重点词汇和语法知识。同时，教师可以布置一些拓展延伸的任务，让学生在家里进行更多的练习。例如：

1.观看英语动画片，注意听懂一般过去时态的句子。

2.跟读英语录音，提高英语口语表达能力。

3.查找其他日常生活中的一般过去时态的例句，加深对一般过去时态的理解。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点词汇。

难点：一般过去时态的运用，以及部分词汇的准确发音。

二、重点和难点解析

1.一般过去时态的构成和用法

一般过去时态是用来描述过去发生的动作或状态。它的构成是：主语+动词过去式。动词过去式的变化规则有三种：

（1）直接在动词原形后加ed，如：workworked，playplayed。

（2）动词以e结尾的，直接加d，如：likeliked，loveloved。

（3）动词以y结尾的，先将y变为i，再加ed，如：studystudied，carrycarried。

一般过去时态的疑问句和否定句构成如下：

疑问句：主语+did+动词原形+其他？

否定句：主语+didnt+动词原形+其他。

2.本节课的重点词汇

3.一般过去时态的运用

一般过去时态的运用是教学难点，因为它需要学生掌握动词过去式的变化规则，并能灵活运用到实际语境中。教师可以通过设计随堂练习和课后作业，让学生多做练习，巩固一般过去时态的运用。

4.部分词汇的准确发音

部分词汇的准确发音是教学难点，因为英语中有很多发音相似的词汇。教师可以通过播放英语录音，让学生多听多模仿，提高词汇发音的准确性。

三、教学过程解