第三课-第一框--消费及其类型.ppt

第三课第一框;【教学目标】：

1.知识目标：

☆了解影响消费水平的主要因素。

☆理解居民收入水平及物价总体水平对消费水平的影响。

☆了解消费类型及其不同的分类标准。

☆了解恩格尔系数的含义，恩格尔系数的变化与居民生活水平的关系。

2.能力目标：

○通过本框的学习，培养综合认识影响消费水平因素的能力，从而进一步提高深入分析经济问题及参与经济生活的能力。

3.情感、态度与价值观目标：

○通过本框学习，增强忧患意识和责任感；学会艰苦奋斗、勤俭节约，从而树立正确的消费观。

;;合作探究:

由视频资料我们可以看到我们国家“结婚三大件”的历史演变，“结婚三大件”的这种变化说明了什么？

经济发展水平是影响人们消费的根本因素。;1、收入是消费的基础和前提.;;;物价的变动会影响人们的购买能力。一般说来;共同探究：

除了居民的收入和物价总体水平外，还有其他因素能影响到人们的消费吗?举例说明;小明的爸爸妈妈都在外企工作，收入丰厚，贷款买了栋别墅并装修一新，新添了数字电视、高档家具，雇了保姆，为小明请了家教，租了开发智力的益智玩具和书籍，全家经常光顾“肯德基”“麦当劳”等高档快餐店。每逢五一、十一长假，就到外地旅游观光。;二、消费的类型;如何认识贷款消费？

1.显著特点：

①贷款消费以信用为基础。②贷款消费主要用于购买大宗商品或服务。

2.应注意的问题：

①要转变传统消费观念；②考虑自己的偿还能力；③要讲究信用、按时还贷。

3.贷款消费的作用：

①对消费者个人来讲，它能满足消费者的生活需要，提高生活质量。

②对社会来讲，贷款消费可以更好地发挥消费对生产的拉大动作用。对提高社会的信用意识、法制观念有积极的作用。

4、”贷款消费”不等于“超前消费”。判断一种消费行为是否超前，关键是要看是否超出了家庭收入能力。;有形商品消费;教育;生存资料消费;发展资料消费;音乐会;三、消费结构;国际上常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民的生活水平

59%以上为贫困，50-59%为温饱，40-50%为小康，30-40%为富裕，低于30%为最富裕。;47.2;知识框架;练一练;3、让人民生活的更有尊严，这是党和政府的一贯追求。生活有尊严，意味着消费水平要提高。你认为如何才能提高人们的消费水平？;