广东省肇庆市怀集县第一中学2024届高三上学期晚练历史（讲评教学设计）.docx

广东省肇庆市怀集县第一中学2024届高三上学期晚练历史（讲评教学设计）

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教学内容

本节课为广东省肇庆市怀集县第一中学2024届高三上学期晚练历史课，主要讲评教材中的“中国古代史·秦汉时期”章节。该章节内容主要包括：

1.秦始皇统一六国及其中央集权制度的建立；

2.秦朝的崩溃与汉朝的兴起；

3.汉朝的政治制度及其演变；

4.秦汉时期的经济、文化和社会特点。

本节课将结合学生的学习情况，对以上内容进行详细讲解和分析，帮助学生掌握秦汉时期的历史知识，提高历史素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析秦汉时期的历史事件和现象，引导学生学会运用史料进行实证分析，提高历史解释的能力。同时，帮助学生建立时空观念，理解秦汉时期在我国历史发展中的重要地位，培养家国情怀，激发学生对国家历史的自豪感和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-秦朝的中央集权制度：秦始皇统一六国后，建立了中央集权制度，包括三公九卿制、郡县制的实行。重点掌握这些制度的运作方式和特点。

-汉朝的政治制度演变：汉朝继承了秦朝的中央集权制度，但在汉武帝时期进行了改革，加强了中央集权。重点了解汉朝的政治制度演变及其影响。

-秦汉时期的经济发展：重点掌握秦汉时期的农业、手工业和商业的发展情况，以及货币制度的演变。

-秦汉时期的文化与社会特点：重点了解秦汉时期的文学、艺术、科技等方面的成就，以及社会结构和社会风貌。

2.教学难点：

-秦朝中央集权制度的运作机制：学生可能对三公九卿制、郡县制的具体运作方式感到困惑，难以理解中央集权制度的效果和影响。

-汉朝政治制度演变的内在逻辑：学生可能难以理解汉朝政治制度从继承到改革的过程，以及改革背后的原因和影响。

-秦汉时期经济发展的地域差异：学生可能对秦汉时期农业、手工业和商业发展的地域差异难以理解，以及这些差异对经济整体发展的影响。

-秦汉时期文化成就的历史背景：学生可能对秦汉时期文学、艺术、科技成就的历史背景和形成原因不够了解，难以把握这些成就的意义和价值。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析，详细讲解秦汉时期的政治制度、经济发展和文化特点，通过对比分析秦朝和汉朝的差异，帮助学生深入理解秦汉时期的历史变迁。

2.运用小组讨论法，让学生探讨秦汉时期中央集权制度对社会经济发展的影响，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和思考能力。

3.利用多媒体课件，展示秦汉时期的地图、文物图片等资料，结合历史文献和考古发现，生动形象地呈现秦汉时期的历史场景，增强学生的直观感受和理解力。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演秦汉时期的历史人物，模拟历史事件的发生过程，培养学生的历史想象力和时空观念。

5.利用历史游戏，让学生在游戏中体验秦汉时期的经济活动和社会生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦汉时期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秦汉时期是什么吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于秦汉时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍秦汉时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秦汉时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦汉时期的基本概念、重要事件和特点。

过程：

讲解秦汉时期的定义，包括其主要的历史事件和重要人物。

详细介绍秦汉时期的政治制度、经济发展和文化特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解秦汉时期的历史意义或影响。

3.秦汉时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦汉时期的历史特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秦汉时期案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秦汉时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现在社会的启示或影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦汉时期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦汉时期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦汉时期的历史价值和意义。

过程：

简要回顾本