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辽宁省黑山县黑山中学2024-2025学年高一语文10月月考试题

本试题卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。满分150分。考试用时150分钟。考生作答时，将答案答在答题卡上（答题留意事项见答题卡），在本试题卷上答题无效。

第I卷（选择题)

一、现代文阅读(35分)

（一）论述类文本阅读(9分，每小题3分)

阅读下面的文字，完成1～3题。

诗歌要“讲品位、讲格调、讲责任”。一些诗人对“讲品位、讲格调”没有异议，但提到“讲责任”“讲担当”就未必赞同。有人认为“诗就是诗，不必担当社会历史责任”，“诗以外的任何附加，都会使诗不‘纯’”，于是只封闭在个人空间里，躲避公共空间与大众议题。其实，诗人只有跳出“纯诗”的观念窠臼，摆脱“小我”束缚，增加公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的“大诗”。

诗歌要有时代担当。诗歌是心灵抖动和诗意传速，但不行能离开特定社会历史语境，假如面对时代和人民“失语”，就只能是阁楼里的低吟浅唱和自命不凡。诗歌当面对时代，理解时代，呼应时代，拥抱时代，而不是成为无本之木、无源之水，成为无病呻吟和矫揉造作。诗人的心上附着诗的灵魂，诗人要站在人类精神高地，关注人间疾苦、人民福祉、人类命运。

诗歌要有艺术担当。诗有诗的劲道，即便是承载历史文化，也须是诗意的承载，诗歌要关注和表现人民，当然是以诗的方式。在当下诗歌写作中，特殊是宏大社会题材诗歌写作中，少数诗歌给人以大而无当、空泛无物的感受，诗歌应有心灵内凝的劲道，否则留下的既不是史，也不是诗，只是一个声嘶力竭的空洞姿态。真正有艺术风骨的“大诗”，应发自一个诗人的心灵深处。

新时代诗歌应有大格局，关注的不仅是私人空间，还有公共空间，不仅是个人命运，还有人类命运，这才是有大境界、大胸怀，有大爱、大能的诗歌。详细来说，“大”既指书写对象的事务、主题的“大”，也指诗歌语言的大气，当然它不肯定运用“大词儿”，而是经过诗性组合之后呈现出高端飞拔的气质，营造一种气场，带来震撼效果。此外，还应有大结构，开阖有度，兼具创新性，充盈着昂扬的气概和气魄。

诗歌要有社会历史担当。这不是要求每个诗人在大事务诗歌写作中复述新闻、图解政策，也不是希望诗人在书写大事务时被叙事、细微环节所裹挟，而是要表达诗性体验，传递人生阅历，在烟火中求真味，于坦率中求蕴藉。

诗歌对社会历史有担当，就要经得起指责。诗歌是精神食粮，要像保障食品平安一样，分清晰哪些有利成长，哪些有害健康，从而趋利避害。诗歌只有经过时间和历史的“指责”，才可能成为经典并世代流传。对社会历史负责，诗歌还要引导趣味，不是建“奇花异石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的广袤大地。诗歌须要大众化，以“诗”为前提的大众化，不是一览无余、毫无蕴藉的浅显化，其要义是加强优秀诗歌在大众中的传播和赏读，让写作和阅读共同担当新时代诗歌的使命。

（摘编自胡丘陵《新时代诗歌要讲担当》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A．一些诗人认为诗歌应“讲品位、讲格调”，因而不赞同其“担当社会历史责任”。

B．诗歌要有艺术担当，这意味着诗歌既要承载历史文化，也要关注和表现人民。

C．诗歌是不是有大格局，这取决于诗人是不是有大境界、大胸怀，有大爱、大能。

D．诗人在书写大事务时，应传达出自己的感受，而不肯定过多地拘泥于叙事本身。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）

A．文章以一些诗人对诗的狭隘相识为立论的事实基础，引出了“讲担当”的必要。

B．文章从时代、艺术、社会历史三个方面论述诗歌的“讲担当”，论证结构清晰。

C．文章末段采纳比方论证的手法，形象地论述了诗歌如何才能对社会历史有担当。

D．文章指出诗歌的社会历史担当要经得起指责，并据此对诗歌大众化作出论证。

3．依据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．“纯诗”与“大诗”格格不入，无法“讲担当”，在新时代我们应当予以摒弃。

B．诗歌是心灵抖动和诗意传递，阅读诗歌可以使读者与诗人产生精神上的共鸣。

C．诗人应立起人类精神高地，与时代接轨，为人民发声，否则就难以写出“大诗。

D．那些能够成为经典并且世代流传下来的诗歌，肯定经过时间和历史的“指责”。

（二）好用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

材料一：

日前，2024年“北京青年榜样·时代楷模”评比结果已揭晓，30位来自各行各业基层一线的青年榜样获此殊荣。

其中，既有从事“天宫一号”信息系统设计工作，首创性提出模块化设计思想的柏林厚；还有带领红丹丹视障文化服务中心为20876名视障人士做助盲志愿服务的曾鑫；更有把京剧带上《中国有嘻哈》《创意中国》《我要上春晚》等舞台的京剧青年团演员谭正岩以及漫画《滚蛋吧！肿瘤君》创作者孙玉芊。

此次开展的“