Module 5 Unit 3 Language in use2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(外研版).docx

Module5Unit3Languageinuse2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Module5Unit3Languageinuse》是2023-2024学年八年级上册英语教材（外研版）中的一课。本节课主要围绕日常生活中的交际用语展开，通过学习不同的交际场景，使学生能够熟练运用一般现在时进行自我介绍和描述日常活动。本节课的重点是一般现在时的构成和用法，以及如何在实际语境中运用。同时，本节课还注重培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。通过对教材内容的深入学习和实践，学生将能够更好地运用英语进行日常交流。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module5Unit3Languageinuse，学生将能够运用一般现在时进行自我介绍和描述日常活动，提高他们的语言运用能力。同时，通过接触不同文化背景的交际场景，学生能够增强文化意识，了解英语国家的日常生活方式。此外，通过参与各种听力、口语、阅读和写作活动，学生的思维品质将得到锻炼，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养良好的学习习惯和策略，提高他们的学习能力。总之，本节课将全面培养学生的英语核心素养，为他们今后的英语学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是一般现在时的构成和用法，以及如何在实际语境中运用。难点在于理解一般现在时的概念，以及如何正确运用它进行自我介绍和描述日常活动。

为了解决这个难点，我将采用以下方法：

1.引入情境：通过展示不同日常活动的图片，引导学生观察和描述，帮助他们理解一般现在时的概念。

2.示例讲解：我将给出一些典型的例子，展示一般现在时的构成和用法，让学生跟随我的演示，逐步理解和掌握。

3.小组讨论：让学生分成小组，共同完成一些任务，例如编写一段对话，其中一人用一般现在时描述自己的日常活动，另一人进行回应。通过讨论和交流，学生能够加深对一般现在时的理解，并学会在实际语境中运用。

4.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行听力、口语、阅读和写作的练习，以巩固他们对于一般现在时的掌握。

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生用的英语课本和练习册

-教师用的教学指导书和教学课件

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业

信息化资源：

-英语学习网站和应用程序，用于拓展学生的学习资源

-在线翻译工具，用于辅助学生理解单词和短语的含义

教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和互动

-角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力和交际能力

-听力练习和口语练习，培养学生的听力和口语技能

-写作练习，锻炼学生的写作能力和表达能力

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的例子，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时在描述日常活动中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般现在时进行自我介绍和描述日常活动。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建