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统编人教版高中语文选择性必修下册第二单元第6课《大堰河——我
的保姆》优质说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中语文选择性必修下册第二
单元第6课《大堰河——我的保姆》。第二单元属于选择性必修课程
“中国现当代作家作品研习”学习任务群,主要学习内容为中国现当
代文学作品。本单元的主题是“时代镜像”,这一主题关注现当代文
化现象,弘扬社会主义先进文化,丰富个性体验,拓展人生视野。本
单元要培养的语文素养是结合特定的社会历史背景,理解作品的思想
文化内涵,探索其中蕴含的民族心理和时代精神,了解百年来中国人
社会生活和情感世界变动的轨迹;根据小说、诗歌、散文、话剧不同
的艺术表现方式,多角度、多层面探究作品的意蕴,注重对作品的个
性化解读,获得鲜活的审美体验。《大堰河——我的保姆》是其中第
二课,承担着实现上述人文主题和语文素养的任务。为了更好地教学,
下面我从课程标准、教材分析、核心素养、教学重难点、教学方法、
教学过程等方面进行说课。
一、教材分析。
《大堰河——我的保姆》选自《艾青诗选》。艾青追求诗的散文化,
把现代自由体诗推向新的历史高度;以徐志摩为代表的新月派借鉴西
方诗歌形式,融入中国传统格律,进行了新诗格律化的尝试。不同流
派、不同风格,相互竞争,共同发展,推动了新诗的繁荣。《大堰河
——我的保姆》是诗人写于狱中的成名作,是献给他心目中的母亲—
—中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌。诗中朴实真
挚而强烈的感情,自有一种动人的力量。除了直接抒情,诗中还有许
多叙述和描写,学习时注意体会其对情感抒发的作用。有感情地朗诵
这首诗,感受现代自由体诗的特点,体会大堰河这一形象的意义。
二、说教学目标与核心素养
(一)教学目标
1.结合特定的社会历史背景,理解作品的思想文化内涵,探索其中蕴
含的民族心理和时代精神,了解百年来中国人社会生活和情感世界变
动的轨迹;
2.根据诗歌艺术表现方式,多角度、多层面探究作品的意蕴,注重对
作品的个性化解读,获得鲜活的审美体验;
3.从课文中寻找炼字炼句的范例,深人分析鉴赏,引导学生养成推敲
词句的习惯,讲究表达技巧,提升写作素养。
(二)核心素养
1.语言建构与运用:了解这首诗语言特色,并结合相关资料,了解中
国新诗不同流派的特点。
2.思维发展与提升:从特定的社会历史背景,理解诗歌的思想文化内
涵,探索其中蕴含的民族心理和时代精神。
3.审美鉴赏与创造:体会这首诗艺术风格的差异,并结合相关资料,
了解中国新诗不同流派的特点。注重对作品的个性化解读,获得鲜活
的审美体验。
4.文化传承与理解:理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情实质是对旧
中国广大劳动妇女的赞颂。
三、说教学重难点
1.重点:把握人物形象,体会诗人感情。
2.难点:多层面探究作品的意蕴,联系现实生活,理解大堰河形象的
意义。
四、学情分析。
学习近现代诗歌,对学生而言不再陌生。但要深入探寻诗歌主题,品
评现代诗歌的语言特色,对学生来讲还是比较难。教学时要多让学生
读,结合时代背景理解,才能读懂全文。
五、教学方法。
细读文本法、研讨法、合作探究、讨论点拨。
六、教学准备:多媒体课件、搜集资料
七、说教学过程
我的教学设计分为以下几个环节。
环节一:导入新课。
1.师出示《母爱》(散文诗)
2.师生朗诵。
3.师:今天我们借着这篇《母爱》的散文,追忆历史的光阴到1933
年1月的一个早晨,一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里,。他不由
得因冷而神飞,睹雪而思人,想起了一个连名字都没有的普通农妇,
他的保姆——大堰河,思念感激之情冲击着诗人的心,挥笔写下了《大
堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌,是一首呈现给中
国劳苦大众的一首赞美诗。这位诗人就是艾青,今天我们就一起来学
习这首诗。
环节二:讲授新课。
(一)了解作者及其作品
1.作者简介:艾青,原名蒋海澄,1910年出生。中国诗坛上一颗明亮
的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外,还有《手推车》、
《我爱这土地》、《雪落在中国的土地上》等。
2.写作背景。
1932年,诗人加入“中国左翼美术家联盟”,7月被捕,《大堰河——
我的保姆》写于狱中。这是一首自传性抒情诗。
(二)感悟文本
1.初读,请同学们朗读课文,教师指导读准字音。朗读指导。
2.读了这首诗后你知道了一些什么事?有什么感受?抒发了作者怎
样的思想感情?
3.生小组内交流分享。
4.理清结构层次。
第一部分(1—2节)写大堰河得名
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