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《基于WEB环境下高中英语教学有效性策略研究》课题报告--第1页
《基于WEB环境下高中英语教学有效性策略研究》课题报告
一、选题缘由
WEB环境下的高中英语教学，由于语言环境不受
时间与地域的限制、视频教学与学生的强大互动与符
合“学生主体”的新课标理念的特性，可以有效提高
高中生的英语学习水平，促进英语教师的教学进度。
在实际教学中，可以通过建立学生自主英语学习档案
系统、推行分层教学法和推行小组合作教学法的教学
策略来实施WEB环境与英语教学的完美结合。
二、课题研究假设
Web环境下高中英语教学中得到了广泛的应用，
进一步提升了高中英语教学的课堂效率。课前教师可
以为学生提供预习视频资料，鼓励学生在课前完成单
词、语法等基础内容学习，课中通过信息辅助的方式
将听力、阅读等内容转换为形象的视频资料，降低学
生知识理解难度，而课后通过知识点的弥补、课堂视
频录制等工作实现知识的查漏补缺，有效提升了高中
英语教学质量。
三.研究思路和研究过程
《基于WEB环境下高中英语教学有效性策略研究》课题报告--第1页
《基于WEB环境下高中英语教学有效性策略研究》课题报告--第2页
（一）明确课题的内容：学习课题研究的相关理
论，搜集相关资料。
（二）确立了课题研究的步骤及进程。
1.学习研究新旧教材中关于课题研究教学内容的
变化，进行对比；
2.调查以往关于课题研究内容教学成功之处和存
在问题。
（三）对课题组成员进行分工。
1.成立课题组，研究课题研究内容并进行分工；
2.参与课题的人员了解了课题研究的内容及步骤，
并明确了各自的工作任务。
四.课题研究步骤：
第一阶段：准备过程，学习理论，成立组织，拟
订研究方案，研究工作全面启动。
第二阶段：实施阶段，通过调查制定实验方案，
组建本课题调查小组。
1.优化课题实施方案，启动课题研究
2.有目的、有计划地组织课题调研与课题研究
《基于WEB环境下高中英语教学有效性策略研究》课题报告--第2页
《基于WEB环境下高中英语教学有效性策略研究》课题报告--第3页
3.定期交流
4.规范研究的运行机制，形成稳定的研究模式
5.积累大量、丰富的资料
第三阶段：阶段小结、完善修订课题目标。
第四阶段：
1.质量抽测，反馈信息，收集资料
2.资料整理，分类归档
3.总结：并产生与之相应的研究成果，如成果展
示调查报告、科研论文。
五.课题成员及工作安排：
成员A：主持课题，主持课题研究，负责课题的
总体设计、组织策划；负责对课题研究的协调、指导；
收集、整理课题资料，开发资源和案例，完成计划，
总结、研究报告、论文等文字工作，召开课题研讨会。
负责撰写开题报告、实施方案、结题报告等。
成员B：协助收集、整理资料，参与开发资源和
案例，实施行动研究。负责日常各种活动及会议的记
载；负责撰写中期报告。
《基于WEB环境下高中英语教学有效性策略研究》课题报告--第3页
《基于WEB环境下高中
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