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从语用视角谈语文课后习题的有效运用

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彭彩连

内容摘要：伴随着我国经济水平的不断提高，我国在发展过程中更加需要一些综合型人才，这就对于教育工作提出了具体的要求。素质教育应运而生，且应用范围不断扩大，教师在授课过程中不仅需要为每个学生讲解知识，更需要从中培养每个受教育者的自主学习能力与学科素养。这样才能进一步推动每个主体的长远发展，使教育工作发挥更大价值。

关键词：语文教学课后习题价值分析

语文是每个人都需要学习的主修科目，这门课程对于每个受教育者来说至关重要。它不仅能够带领同学们感悟优美的文字、精妙的语言，更能帮助他们将专业知识引用到生活中，拓宽每个受教育者的知识层面。在学习语文的过程中并不能只学习课文内容，而忽略了相应的习题练习。在教材中，每个课文背后都有相应的课后练习，这些问题不仅能够帮助同学们巩固所学的知识，更能够在潜移默化中提升他们的综合能力。

一.课后习题的重要作用

小学阶段的同学们正处于相应的探索阶段，他们对于未知世界都存在着较强的好奇心，希望凭借自己的能力能够深入地了解这些陌生事物。而在此阶段的学生同样也开始具备独立意识，他们渴望通过自己的能力理解课文、养成自主学习的好习惯。但是受发展所限，小学生在学习的过程中仍然需要老师的指导，这样才能让他们更有效率地学习知识。这就进一步打击了同学们的探究兴趣，也严重影响了老师的教学效率。而课后习题中所概括的主要问题，既能够帮助同学们自主探究课文中的思想情感、重点语句，进一步唤醒他们的学习热情。同时这些问题也能够从不同角度提升每个主体的个人能力，帮助教职人员完成授课工作。

在小学语文课本中，既包括需要老师主要讲解的课文、需要同学们背诵的古诗词，也包括一些课文后的练习与探究问题。这些问题包括多个角度、涉及到不同方面，有“语句分析”、“联系课文表达观点”、“展开想象开展写作”等多种问题。利用这些问题，不仅能够帮助老师检查同学们对于课文的理解情况、每个主体的学习状况，也能够让小学阶段的孩子们有重点的培养自我能力、提高探究兴趣。

二.当前授课工作中存在的主要问题

（一）教师没有认识到课后问题的重要性

语文教材中的课后问题，是帮助同学们巩固知识的重要方法。因此教职人员需要在教学活动中多加应用，才能使这些问题发挥实际价值。但是在实践生活中，部分教师并没有认识到这些课后问题的重要性，所以此类从教者在授课过程中也并没有引导学生深入探讨这些问题。根据调查结果显示，部分老师认为，只需要在语文课堂上为学生讲解课文，在课下为他们布置一些抄写练习或者写作作业就足够。这些课文背后的问题，是需要老师与受教育者沟通探讨的，受教育者需要分组探索，在课堂上自我发挥，而教师也需要在课堂上指导同学们如何提升个人能力、完善自己的不足。但受部分教职人员的影响下，课后习题只能被同学们应用到预习过程中。但是小学阶段的学生尚未养成独立的學习能力，也不具备深入分析问题的思考方法。如果只依靠同学们处理这些课后练习，确实可以在一定程度上帮助他们理解课文内容、掌握重点知识，但是也会造成学生自主学习的困难性，加重了从教者的授课任务。

（二）受教育者不能真正理解课文内容

课文是语文课本中最主要的部分，也是同学们学习的重点。学习好课文，不仅可以帮助受教育者分析作者的思想情感，还可以使他们在学习的过程中逐渐掌握课文中的重点字词、学习文章中的写作手法，进一步提升他们的分析能力与写作能力。课文虽然重要，但是教职人员在课堂上只讲解课文也是不够的，必须要辅助一些写作练习、表达练习，才能够唤醒同学们的探索热情、逐步帮助他们从不同角度分析文章结构。但是在实际中，部分从教者在课堂上只讲解课文内容，以及同学们在课下作业中出现的错误。这种方法不仅会使同学们丧失学习兴趣，也会使他们思维固化，不利于他们的长远发展。教职人员在教学工作中一味地讲解课文内容，但是却忽略了同学们对于知识的吸收、理解。课下作业确实可以帮助同学们巩固所学的知识，但是却不能帮助学生全面理解课文内容。长此以往，受教育者所遗漏的知识会越来越多，而教职人员也需要在后期再为他们补充知识，这样大大加重了资源的浪费、影响了教学效率。

（三）缺乏相应的写作练习

作文一直是部分同学认为的难度最大的题型，这主要是由于他们的考前练习不够，无法将学习到的写作手法应用到作文中所导致的。因此老师在讲解文章、分析写作手法时应该让他们加强课下练习，才能在潜移默化中提升每个主体的写作水平、帮助他们提高作文成绩。在小学阶段中，教职人员讲解写作手法主要是从课文和作文书两方面入手。老师在讲解课文的过程中需要引导同学们深入剖析其中的写作方法，在带领受教育者品读作文书时也需要引导他们自行分析其中的优秀片段，并为他们讲解这些写作手法的应用技巧。只学习创作手法而不练习，无异于“纸上谈兵”。所以教职人员在讲解完毕后