2023四年级语文上册 第三单元 9 古诗三首 雪梅说课稿 新人教版.docx

2023四年级语文上册第三单元9古诗三首雪梅说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级语文上册第三单元9古诗三首雪梅说课稿新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2023四年级语文上册》第三单元第9课“古诗三首”中的《雪梅》。本课通过唐代诗人陆游创作的《雪梅》一诗，让学生感受诗人对梅花坚强傲骨的赞美。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然景观的古诗，对古诗的基本韵律、意境有了初步认识。在此基础上，《雪梅》这首诗将进一步引导学生理解如何运用丰富的想象力和形象的比喻来描绘自然之美，提高学生的审美情趣和文学素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地把握古诗的意境，体会诗人的情感，并学会运用古诗抒发自己的感情。

核心素养目标

1.鉴赏与创造：学生能够感受古诗的意境美，理解并运用比喻、拟人等修辞手法，表达对自然之美的认识和感悟。

2.文化传承：学生了解古诗的历史背景，体会诗人陆游的爱国情怀，增强对中华优秀传统文化价值的认同。

3.思维发展：培养学生通过古诗学习，锻炼形象思维和逻辑思维，提高对文本的理解和分析能力。

4.情感态度：激发学生热爱自然、赞美生活的情感，培养积极向上的人生态度。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并背诵《雪梅》诗，体会其意境和修辞手法。2.领悟诗人的情感，并能用自己的话表达对诗意的理解。

难点：1.诗句中比喻、拟人等修辞手法的运用及体会。2.深入理解诗人的情感，与自己的生活体验相结合。

解决办法：1.通过朗读、分组讨论等形式，引导学生把握诗句的韵律和节奏，感受古诗的音韵美。2.利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象地理解诗句中的比喻、拟人等修辞手法。3.创设情境，让学生模仿诗人创作，亲身体验古诗创作的乐趣，加深对诗意和情感的理解。4.设计相关练习，让学生在仿写、改写等活动中，突破难点，巩固重点。

突破策略：1.采用启发式提问，引导学生主动思考和探究，激发学习兴趣。2.开展小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决难点问题。3.教师适时给予反馈和指导，帮助学生总结规律，形成自己的学习方法。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、古诗朗读录音机。

软件资源：《雪梅》诗配图PPT、古诗意境音乐、教学视频。

2.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

3.信息化资源：电子课本、古诗朗读APP、在线诗词鉴赏资料。

4.教学手段：分组合作、情境模拟、朗读、讨论、仿写、展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《雪梅》诗的预习资料，包括诗的原文、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：围绕《雪梅》的意境和修辞手法，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《雪梅》原文，了解古诗背景。

-思考预习问题：针对老师提出的问题，进行独立思考，如“诗人如何通过比喻描绘梅花的特点？”

-提交预习成果：学生将自己的理解或疑问以笔记形式提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《雪梅》的诗意，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段雪中梅花的视频，引出《雪梅》的学习。

-讲解知识点：详细讲解《雪梅》中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解诗意。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享对诗句中修辞手法的见解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，思考《雪梅》的深层含义。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨诗中的修辞技巧。

-提问与讨论：对不理解的诗句提出问题，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握修辞手法的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生对古诗的理解能力。

-合作学习法：培养学生团队协作能力和交流表达能力。

作用与目的：

-加深学生对《雪梅》诗句的理解，掌握修辞手法。

-通过实践活动，提高学生的语文综合运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作练习，要求学生运用课堂上学到的修辞手法创作小诗。

-提供拓展资源：向学生推荐与《雪梅》相关的其他古诗和