六年级上册第五单元百分数的应用折扣.docVIP

六年级上册第五单元百分数的应用折扣

六年级上册第五单元百分数的应用折扣

六年级上册第五单元百分数的应用折扣

六年级上册第五单元百分数得应用折扣

今天数学网小编整理了百分数得应用折扣得数学课程，仅供参考学习，希望对同学们得学习得到帮助，接下来一起来学习下吧!

教学内容：六年级上册第五单元百分数得应用折扣

教学目标：

?教学重点:在理解“折扣意义得基础上，懂得求折扣应用题得数量关系与“求一个数得几分之几是多少”得应用题数量关系是相等得，并能正确计算。

?教学难点:能应用“折扣”这个知识解决生活中得相关问题，体会数学得应用价值。

教学过程:

一、复习准备

1出示信息:西街小学六(4)班有5０人,其中男生人数占全班总人数得3/5，男生有多少人?

男生人数占全班人得３/5

?（男生人数)=全班总人数＆times;3/5

求:？=（一个数）＆tiｍes；(几）/（几)

?求一个数得几分之几等于多少？

这个数＆times；(几）／（几)=这个数得几分之几等于多少

?2把复习准备得问题改成：

?西街小学六（4）班有50人，其中男生人数占全班总人数得６0%，男生有多少人？

?男生人数占全班人得（几）%

（男生人数）＝全班总人数times;６0%

?求：?=（一个数）timeｓ;（几）%

求一个数得百分之几等于多少？

二创设情境,激发兴趣、

师:同学们您们知道，在购物时，大多数得人为什么选择在节假日去购物呢?

?师:出示大屏幕

?物品原价（元）现价（元)

?电脑4０0０3０0０

?书包100８0

?蛋糕503０

毛笔10５

?师:讲解由于在节假日期间，各大商场对顾客进行优惠活动,降价销售，也就是说打折销售。

?三检查预习效果：

?1让六名学生上黑板写出大屏幕上折扣。

折扣表示原价得十分之几表示原价得百分之几

?6折

3折

九五折

?7折

?八八折

?对折

?2用自己得话说说折扣得含义

（与折扣有关得实际问题实际上是求一个数得百分之几等于多少得问题)

3大屏幕出示：

?求一个数得百分之几是多少？

?一个数＆timｅs;（几）%=一个数得（几)％是多少

?原价timｅs；折扣率=现价

四探究活动：

活动一：戳穿低折扣、高价格得商家欺骗行为。

让四名学生扮演小小推销员

(1)只显示打折数，不显示原价,让全班学生购买。

讲解：打折指得是在原价得基础上打折，所以我们必须要知道原价是多少,才能算出现价是多少。

?(2）显示原价，折扣数然后让学生选买。

?提问：那个同学买得最合算?为什么?

?分别出示:

（1）红心棉衣店

?提问:a红心棉衣店这件衣服得原价是多少?

?（1８00。0０元)

ｂ打几折？

（打四折)

?c怎样求现价?

?原价＆ｔｉmes；折扣率＝现价

?１800ｔｉmeｓ；４０％＝72０（元)

?ｄ现价是多少?

?现价为:720元

e让学生计算并回答

(2)美美棉衣店

提问:a美美棉衣店这件棉衣得原价是多少钱?

（５００、０0元)

b打几折?

?（打八折）

?c怎样求现价?

(原价ｔｉｍes；折扣率＝现价)

(５０0＆tiｍes;80％=４00元）

ｄ现价是多少？

(现价为:400元)

?e让学生计算并回答

?（3)甜甜棉衣店

提问：a甜甜棉衣店得衣服怎样买啊？

?（买一送一）

ｂ一件棉衣多少钱?怎么算？

?（900dｉvｉde；2=４5０元）

?C想想，等于打了几折？

?讲解：根据:原价ｔimes；折扣率=现价可知：折扣率＝现价＆diｖｉde；原价tiｍｅs;10０%

?演示：４50＆diｖide;90０tiｍｅs;１00％=5０%

总结：50％就是五折，也就是对折销售。

(4）诚信服装店

?提问：a诚信服装店是怎样买得?

(买一送一)

?Ｂ她们打折吗？可以讲价吗？

(不可以讲价,因为她们提示谢绝还加）

c她们得售价是多少?

?(20０元）

总结:通过以上四家得棉衣得买价,大家有什么启迪？

?（1)通过这四家服装店得买价我知道了知道了，商家经常会打出“超低折扣”以吸引消费者眼球，但实际上是事先把商品得原价抬高几倍再打折，折后价甚至往往比实价还要高。其实先涨价后降价是很多商家公开得秘密，打折后并没有实惠多少，不过消费者看到大大得折扣和高昂得原价，就会心动购买、

?（2)、遇事多思考，天上不会掉馅饼，要多一层防范意识，不要轻信花言巧语;货比三家，为了不必商家蒙骗，该多转几家。

?活动二：揭穿商家低折扣，低价格销售得内幕。

?出示大屏幕

让学生仔细观察

?（２)提问：如果我们大家要买牛奶，我们该买那家食品店得牛奶呢?

(3）追问:为什么？

（4）学生讨论回答

（由于大家好