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高考专题辅导

古代诗歌鉴赏之一

;考纲要求;诗歌鉴赏要点;中国古代诗史;;屈

原;汉乐府：汉武帝时设乐府，命官署采集和创作乐歌，其诗称“乐府”。代表作《孔雀东南飞》《陌上桑》。

《古诗十九首》：汉代作品，南朝萧统收入《文选》。代表作《行行重行行》《迢迢牵牛星》。

“三曹”：曹操〔《观沧海》《龟虽寿》等〕、曹植〔《白马篇》《七步诗》〕、曹丕〔《燕歌行》〕。建安诗人。

;南北朝乐府;唐初现实主义诗人;孟浩然：山水田园派代表诗人。代表作有：《过故人庄》《宿建德江》《春晓》。与王维并称“王孟”。

王维：山水田园派代表诗人。世称王右丞，其诗“诗中有画”，代表作有：《使至塞上》《送元二使安西》《山居秋暝》《鹿柴》等。“大漠孤烟直，长河落日圆”“明月松间照，清泉石上流”脍炙人口。;边塞诗派〔浪漫情怀〕;孟郊：与韩愈并称“韩孟”，代表作《游子吟》。

刘禹锡：字梦得。其诗多向民歌学习，代表作《石头城》《乌衣巷》《竹枝词》。

李贺：中唐时期著名诗人。其诗想象丰富奇特，语言峭丽凝炼。代表作：《李凭箜篌引》《雁门太守行》等诗。

;中晚唐诗人;宋代诗人;宋五代婉约词人;宋豪放派词人;元代曲作家;明清诗人;第一节诗歌的形象、

意境、

意趣;概念明晰：什么是形象、意象、意境;

〔领航P73〕

所谓意象，就是在知觉根底上形成的、渗透着诗人主观感受的客观事物的形象。古代诗歌，往往借助客观事物表现诗人的主观感情。这些客观事物形象，不仅是现实生活中的客观事物，更重要的是含有诗人情感的事物形象，也就是诗人所写之“景”，所咏之“物”。而诗人借这些“景”，抒己之“情”；咏这些“物”，言己之“志”。这种“景”“物”就是“象”，所抒之情、所言之志就是“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。; 意象是诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象，是诗人内在的思想情感与外在客观物象的统一。鉴赏诗歌时，捕捉、感受并理解诗歌中意象，才能准确把握诗歌丰富的意旨、复杂的感情和深刻的哲理。

意境是作者通过形象描写表现出的境界和情调，是诗人的主观思想感情与诗歌中所描绘的生活图景有机融合而行成的一种耐人寻味的艺术境界。;鉴赏其形象;例如：;阅读下面一首元曲，然后答复以下问题。〔6分〕〔06浙江卷〕

[正宫]叨叨令无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。

[注]①侬：我。②鹦鹉洲：此处为渔父居处的代称。

本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中()意象表达出温润柔美的特征，给人以飘逸渺远的感受。〔2分〕

答：流水白云;答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。;答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，衬托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，说明了诗人为官清白，心地纯洁。;例③念奴娇赤壁怀古;周瑜;为什么诗人要想到周瑜呢？;2.对诗歌意象的识别理解

意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。

意象积累开始了，开始记忆！;开火车，接龙！

小组首次PK！！！意象说说看！

要求：说出意象的含义5-10分：举出诗句10分一句

一、送别类：请大家举出

二、植物类：〔比喻或象征〕芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、兰花、菊花、牡丹、桃花、莲花、杨花、丁香;一、送别场所;南浦：;长亭：是陆上的送别场所。

李白《菩萨蛮》：

何处是归程，

长亭更短亭。……

柳永《雨霖铃》：

寒蝉凄切，

对长亭晚。……

李叔同《送别》：

长亭外，古道边，芳草碧连天。……

;二、植物类〔比喻或象征〕

芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、兰花、菊花、牡丹、桃花、莲花、杨花;;芭蕉：常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。

李清照：窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。

吴文英《唐多令》：何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。

葛胜冲《点绛唇》：闲愁几许，梦逐芭蕉雨。

南方有丝竹乐《雨打芭蕉》表现凄凉之音。

;梧桐：表示凄苦、寂寞、惆怅。

白居易《长恨歌》：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。