第6课《散步》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第6课《散步》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自统编版语文七年级上册第6课《散步》，主要涉及现代文阅读与理解。本课内容聚焦于对文章主题的探讨、人物形象的鉴赏以及重点句子的分析。通过本课的学习，学生能够深入理解文章所传达的家庭亲情与责任感，掌握分析人物性格和文章结构的方法，并提高对文学语言的感悟能力。

具体教学内容包括：

1.理解文章大意，把握文章结构。

2.分析并讨论文章中的中心人物及其性格特点。

3.解读文章中富有深意的语句，提升文本细读能力。

4.通过对文章主题的探讨，引导学生体会家庭亲情与责任的重要性。

5.通过对文章表达技巧的分析，提高学生的写作能力。

核心素养目标分析

本课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过阅读与理解，使学生能够正确地理解文章中的关键词语和句子，并能恰当运用到自己的写作中。

2.思维发展与提升：通过分析文章的人物形象和主题，培养学生分析问题、解决问题的能力，并发展学生的批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏文章中的美，培养学生对文学作品的审美能力，并激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习本文，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化中的家庭亲情和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章主旨：《散步》通过描绘家庭生活中的一个小插曲，展现了家庭成员之间的亲情与责任。学生需要通过细致阅读，把握文章的中心思想。

-分析人物形象：文章中的主要人物形象，如母亲、父亲等，都具有鲜明的性格特点。学生需要学会通过文中的言行举止、心理活动等分析人物性格。

-解读重点句子：文章中有一些句子具有深层含义，如“人生的路，就是一步步走过去的”等，学生需要学会从中体会作者的观点和情感。

-欣赏文章语言美：文章的语言优美，富有诗意，学生需要通过朗读、感悟，体会文章的语言美。

2.教学难点：

-理解文章深层含义：文章的主题思想较为深刻，学生可能难以理解。教师需要通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生理解文章的深层含义。

-分析人物性格：文章中的人物性格复杂，学生可能难以准确把握。教师可以引导学生通过文中的人物言行、心理活动等细节，深入分析人物性格。

-解读重点句子：文章中的重点句子含义深刻，学生可能难以理解。教师可以采取讲解、引导讨论等方式，帮助学生解读重点句子。

-欣赏文章语言美：文章的语言美需要学生通过朗读、感悟才能体会到。教师可以引导学生通过朗读、分享感悟等方式，欣赏文章的语言美。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《散步》这篇课文的学习资料，包括教材和相关的课外阅读材料。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭场景的图片、亲情题材的电影片段等，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座椅和适当的桌椅布局，以便学生进行讨论和合作学习。同时，确保教室内的设备如投影仪、音响等正常运作，以支持多媒体资源的展示和教学活动的进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文《散步》和相关亲情题材的阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“课文中的家庭成员之间是如何展现亲情的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和亲情主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于亲情的真实案例，引出课文《散步》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析人物形象和主题思想，帮助学生理解亲情的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对亲情