供给侧高校专业优化建设与互联网教学的融合分析.docx

?

?

供给侧高校专业优化建设与互联网教学的融合分析

?

?

洪杨田丽开

摘要：根据供给侧高校专业优化建设的涵义，分析供给侧高校专业优化建设融合互联网教学的必要性与前提条件，提出供给侧专业建设融合互联网教学的措施，为提高高校专业优化建设质量提供努力的目标及方向。

关键词：供给侧;高校;专业优化;互联网;教学

AnalysisontheIntegration

ofSupply-sideCollegeProfessionalOptimizationandInternetTeaching

HongYangTianLikai

HeilongjiangInstituteofTechnology，HarbinHeilongjiangHaerbin150040

Abstract：Accordingtothemeaningoftheoptimizationconstructionofcollegesanduniversitiesonthesupplyside，thispaperanalyzesthenecessityandpreconditionsofoptimizingtheconstructionofintegratedInternetteachingincollegesanduniversitiesonthesupplyside，andputsforwardmeasuresforintegratingInternetteachingintheconstructionofsupplysidespecialty.Itprovidesthegoalanddirectionforimprovingtheconstructionqualityofcollegesanduniversities.

Keywords：Supplyside;Universities;Optimizationconstructionofspecialty;Internet;Teaching

一、供给侧视域下高校专业优化建设的涵义

供给侧视域下高校专业优化建设，是从提高高校专业人力、物力、财力供给质量及数量为出发点，以改革的视域推进高校专业内涵调整，节省教学资源，增强高校各专业对用人单位人才需求变化的灵活应对性，提高综合素质人才培养优质率，更好满足学生、就业单位、高校及社会等各方的需要，促进高校可持续发展中需求和供给的动态平衡。

二、高校专业优化建设融合互联网教学的必要性

供给侧视域下高校专业优化建设旨在调整专业内涵并且使高校的教学资源实现最优配置，进而提升高校的办学质量。高校专业建设各要素供给的范围和水平取决于用人单位对专业人才的需求程度。一切影响学生专业培养和就业竞争力的相关因素也将影响专业建设供给量。高校专业建设供给量不仅应具有满足学生需要的使用价值，而且应凝结着先进教学模式所节省的时间价值。

2015年，李克强总理明确提出了“互联网+”行动计划。高校应把握好供给侧视域下进行专业优化建设的难得契机，充分利用互联网的便捷进行教学资源的购买引进。某些课程，如《会计信息化》等，如能在会计专业优化建设过程中，融合互联网教学资料，无疑会为强化会计专业的办学特色增添砝码。供给侧视域下的高校专业优化要走内涵式的建设道路，应充分调动教学理念、教学科研、人才培养、文化建设等各方面的积极因素。

三、供给侧专业优化建设与互联网教学融合的前提

供给侧视域下高校专业的优化建设需要适应信息化社会的快速发展，使学科专业体系愈加先进合理，使高校的时代办学特色更加突出。

（一）以高校既有的专业布局为优化基础

各所高校尤其是应用型本科高校都是经过多年的探索努力，才形成了如今的专业定位。所以，供给侧视域下的专业优化建设，不是推翻以前的所有投入和基础，而是应抓住机遇发扬优势，应对挑战弥补不足。一所优秀高校所具有的各个专业的发展除了应具有鲜明的特色之外，也应力求实现专业人才培养与专业人才需求两者之间的的动态平衡。

（二）以各专业的协同发展为优化起点

不可否认，高校和高校之间在招生和学生就业方面存在竞争。同样，高校内部的各专业在某种程度上也面临着为学校的长足发展贡献程度大小的评价。供给侧视域下的高校专业优化建设应在整体上协同提高高校的办学水平和质量，不应在管理上过度向某个专业倾斜或极度轻视某个专业。当然，不适应时代发展需要的教学资源陈旧的专业可以毫不犹豫地被淘汰，进而增设以行业为依托，用人单位急需的特色专业。逐步形成优胜劣汰的高校专业优化循环机制。

（三）利用互联网平台促进专业优化建设不可盲目

MOOC（MassiveOp