24《风娃娃》（导学案）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

《风娃娃》导学案

学习目标：

1.认识“帮、助”等14个生字，会写“车、得”等9个字，会写“田野、风车”等11个词语。

2.运用多种方法自主识字，拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

3.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

4.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

学习重点难点：

读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

学习过程：

一、自主学习

1.我会读。

（）（）（）（）（）

帮助抽打使劲用劲继续

（）（）（）（）（）

稻秧仍然表格示例摆手

（）（）（）

翻身栽树负责

2.我会写。

déyāngmiáohànjíchǎngshānglù

（）（）（）（）（）（）（）（）

3.重点字讲解。

得：音序：（），笔画：（），部首：（），是（）结构，偏旁是（）。可以组词。

造句：。

书写指导：双人旁的竖笔不宜写得太长；右边多横等距，但长短不同，竖钩从短横处起笔。

秧：音序：（），笔画：（），部首：（），是（）结构，偏旁是（）。可以组词。

造句：。

书写指导：“禾”的最后一笔捺变点。“央”的一横在横中线下侧起笔，收笔在横中线上。

路：音序：（），笔画：（），部首：（），是（）结构，偏旁是（）。可以组词。

造句：。

书写指导：左边最后一笔是提。右边横撇和捺交叉在横中线上。

闷+

闷+

（）

（）

辨析

用在动词之后多读（）；表示“需要”“推测”时读děi；表示“得到、适合、得意”等时读（）。

5.解词义。

①时而中断，时而继续。（）

②没有一点儿踪影。本文指风筝被风吹得找不到了。（）

③责备，埋怨。（）

二、合作探究

1.初读课文，边读边想：风娃娃做了哪些事？并圈出文中出现的角色，核心角色是谁？

2.给自然段标出序号，划分段落，总结段意。

第一部分（）：写。

第二部分（-）：写。

第三部分（-）：写。

第四部分（）：写。

3.读第一自然段，风娃娃为什么想要帮人们做事？

4.风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”写出了故事的（）。“很多”说明风妈妈对风娃娃的（）。

5.自由朗读第2—4自然段，思考：

（1）风娃娃做了哪些事？结果怎样？

（2）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？

（3）你觉得风娃娃这样想对吗？

6.“他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。”说明风娃娃很（）地帮人们做好事。

7.“风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。”运用（）修辞手法，说明风娃娃的作用很（）。

8.“风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。”写出了没有风娃娃的帮忙，船工（），走得很（）。

9.“他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”写出了风娃娃很（）地帮忙，风娃娃帮了（）很大的忙。

10.自由朗读第5—6自然段，思考：

（1）风娃娃又做了哪些事？结果怎样？

（2）人们对风娃娃的态度怎样？

11.“他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去