Unit 1 Two great teachers 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024版）七年级英语上册.docx

Unit1Twogreatteachers教学设计2024-2025学年冀教版（2024版）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Twogreatteachers教学设计2024-2025学年冀教版（2024版）七年级英语上册

课程基本信息

1.课程名称：冀教版（2024版）七年级英语上册Unit1Twogreatteachers

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Twogreatteachers，学生将能够掌握有关伟人的背景知识和相关词汇，提高他们的语言运用能力。同时，通过对比两位伟人的贡献，学生能够培养自己的文化意识，了解不同文化的价值观。此外，通过小组讨论和报告，学生将提升他们的思维品质，如分析、判断和批判性思维。最后，学生将通过自主学习和合作学习，提高他们的学习能力，掌握有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们可以通过图片和文字获取信息，并能够用英语进行简单的交流。此外，学生对一些伟人可能有一定的了解，但可能缺乏对伟人贡献的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新知识充满好奇，善于通过图片、视频等直观方式获取信息。他们具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过模仿和重复练习来巩固所学知识。此外，他们具有较强的合作意识，喜欢通过小组讨论和活动来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能对部分生词和短语的含义不够理解，影响阅读理解。此外，学生可能对伟人的贡献和价值观缺乏深入理解，难以进行批判性思考。因此，教师需注重词汇的解释和引导，帮助学生更好地理解课文内容，并鼓励学生表达自己的观点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、课本、练习册

2.课程平台：学校LearningManagementSystem(LMS)

3.信息化资源：冀教版（2024版）七年级英语上册数字化教学资源包

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答、任务型学习、互动式教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Twogreatteachers的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道伟人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于伟人的图片或视频片段，让学生初步感受伟人的魅力或特点。

简短介绍伟人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.伟人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解伟人的基本概念、贡献和影响。

过程：

讲解伟人的定义，包括其主要贡献和影响。

详细介绍伟人的贡献和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.伟人案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解伟人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的伟人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解伟人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用伟人的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与伟人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、伟人的贡献以及可能的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对伟人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、伟人的贡献及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调伟人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括伟人的基本概念、案例分析等。

强调伟人对社会、历史和文化的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用伟人的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于伟人的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇和短语：掌握与伟人相关的词汇和短语，如greatteacher,contribution,influence,inspire,achievement等。

2.语法结构：学习并运用描述人物的过去时态，如Hew