2024春八年级语文下册 第3单元 12《诗经》二首教案 新人教版.docx

2024春八年级语文下册第3单元12《诗经》二首教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：《诗经》二首教学

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

本教案将围绕新人教版八年级语文下册第3单元12课《诗经》二首展开，通过两个课时的教学，让学生深入了解《诗经》的艺术特色和时代背景，学习《关雎》和《蒹葭》两首诗歌，感受古人对美好生活的向往和情感表达。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的文学素养和审美情趣，提高他们对古典文学的理解能力。

核心素养目标

1.理解与感悟：《诗经》二首的学习，使学生能够理解古代诗歌的表达方式，感悟诗中描绘的自然美和人文情感，提高审美鉴赏能力。

2.思维与发展：通过分析《诗经》中的比兴手法和象征意义，培养学生批判性思维和创造性思维，促进语文思维的发展。

3.文化与传承：深入探讨《诗经》所反映的社会风貌和文化背景，增强学生对中华传统文化的认识，激发文化自觉和传承意识。

4.表达与交流：指导学生运用所学知识，进行诗歌朗诵和创作，提升语言表达能力和交流沟通技巧，培养文学表现力。

学情分析

八年级学生在知识层次上，已经具备了一定的古诗文阅读基础，能够理解并分析简单的古代诗歌。在能力方面，他们通过之前的学习，掌握了一定的词汇量和文学常识，具备初步的文学鉴赏能力。但在对《诗经》这一古老诗歌形式的理解上，可能还存在一定难度，需要进一步引导和启发。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对于传统文化的学习抱有一定兴趣。然而，由于年龄特点，部分学生可能在注意力集中、耐心细致方面有所欠缺，这可能会影响对《诗经》深层次内容的理解和感悟。

此外，学生在行为习惯上，部分学生可能缺乏主动学习的意识，依赖教师的讲解，这对课程学习产生了一定影响。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养良好的学习习惯，以提升教学效果。结合课本内容，通过生动有趣的教学方法，帮助学生克服学习难点，提高综合素质。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解《诗经》的背景、特点及诗歌意义，帮助学生建立知识框架。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，对《诗经》中的难点和亮点进行深入探讨，激发学生的思考和探究兴趣。

(3)体验法：引导学生通过诗歌朗诵、创作等方式，亲身体验古代诗歌的魅力，提高学生的文学素养。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等手段，展示《诗经》相关图片、音频和视频资料，增强教学的生动性和直观性。

(2)网络资源：利用网络平台，提供相关的学习资料和拓展阅读，帮助学生更全面地了解《诗经》。

(3)教学软件：运用互动式教学软件，设计诗歌鉴赏、填空、连线等游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体播放古风音乐，展示一幅古代农耕图，引导学生想象古人生活的场景。提出问题：“同学们，你们知道我国最早的诗歌总集是什么吗？它记录了哪个时期的历史和文化？”通过创设情境和提问，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

（1）介绍《诗经》的背景和特点，让学生了解其历史地位和文化价值。（5分钟）

（2）详细讲解《关雎》和《蒹葭》两首诗歌，分析其艺术特色、比兴手法和象征意义，强调诗歌的情感表达。（10分钟）

（3）针对教学重点，举例说明古代诗歌的韵律、节奏和修辞技巧，帮助学生理解和掌握新知识。（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生分组讨论，分析《关雎》和《蒹葭》中的比兴手法及其作用，加深对诗歌表现手法的理解。（5分钟）

（2）邀请学生代表分享讨论成果，进行课堂展示，其他学生进行评价，促进师生互动和生生互动。（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的教学内容，设计具有启发性的问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。例如：

（1）请问《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”运用了哪种比兴手法？它表达了什么情感？

（2）《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了怎样的景象？它反映了古代人们怎样的生活态度？

学生回答问题时，教师给予鼓励和指导，帮助学生解决问题，提高核心素养。

5.创新教学（10分钟）

（1）组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生用富有感情的语调朗诵《关雎》和《蒹葭》，感受古人的情感表达。（5分钟）

（2）指导学生尝试用现代诗的形式，对《诗经》中的某首诗歌进行改编，激发学生的创造力和想象力。（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

总结本节课的教学内容，强调《诗经》的艺术价值和历史意义，提醒学生课后复习，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《诗经》其他著