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初中信息技术教学针对学生创新能力的培养分析

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胡波

摘要：时代朝着更高的科技发展，全世界各个国家经济都有着巨大的发展成果。如今时代教育体制已经满足不了人才的培养了，急需进行改革，舍弃掉现在的“灌溉式”的教学方法。教育事业的主要目标就是培养出学生的创新思想和能力，教师在培养学生时需要采取适合的方法，一方面要重视学生的书面知识，另一方面还要重视培养出学生有良好的创新能力。笔者主要是根据新课标改革大背景之下去研究探讨在初中阶段信息技术教学对学生创新能力的培养方法。

关键词：信息技术;创新能力;培养

前言：

IT出现在很多地方，其意义是信息技术，在初中阶段的一门学科，基于计算机上去对应用软件以及信息系统全方面的技术培养，条件是需要学生对实践创新能力有着一定的高度。教育部门十分重视对于中小学生的信息技术培养，主要目的是使学生的创新思想以及创新能力等得到增强。所以，不难看出来，对于学生培养出良好的创新能力这方面教育部门极为重视。

创新能力与创新意识的关系

创新意识以及创新能力都对培养学生有着不可分离的联系，需要把这两者关系进一步分析。创新意识又叫做创新性精神，本意为人自身具有的创新意愿，人如果要有创新意识，那么首先要具有一些创新的能力，这样可以得出创新成果。由上可以明白，创新能力和创新意识二者之间是紧密相关的。创新的重点在于创新能力，主要包含在创新方法、创新思维与创新成果。

初中信息技術教学培养学生创新能力的策略

（一）坚持以学生为本

现代教育正在进行新课标改革，原因就在于之前的教育方法与现代教育理念相驳，教师应该舍弃原本教师主体的方式，改为以学生为主体，培养学生良好的创新能力以及整体的素质。所以，教师需要明确认识自己的教学中的地位，做一个优良的引导者，让学生更好的、更简单的去学习信息技术。初中阶段的信息技术教学应该有着以下几个重点问题：

1.教学目标个性化

信息技术教学应该注意因材施教，初中学生因为自身条件的不同所造成的的对信息技术了解程度有较大不同，因此教师在教学时需要联系学生自身的具体情况去制定教学方案，需要重视学生的个性教学。对于对信息技术了解程度高的学生可以为此类学生定为更难的学习目标，为信息技术差的学生可以根据情况设定基础的学习目标。

2.注重实践教学

初中信息技术的教学大致分为：知识教学以及实践教学，由于学科性质，所以教学主要以实践教学为主。所以教师教学时不能单纯过度的教理论知识以及原理等等，教师需要的是让学生学会信息技术知识，同时可以加入高超的信息技术产品去让学生的动手使用能力提高。实践教学一定要作为教师的重点，可以在课堂去创造某些学生会感兴趣的活动，在学生学习遇到困难、难点时，有效的指引学生朝着正确的方向进发，激起学生的自主学习性，让学生的发散思维增强，慢慢具有一些创新能力。

（二）营造良好学习环境

1.了解学生的心理特征

学生的心理特征是教学里教师需要懂得的，懂得之后可以联系信息技术的特点，创造出活跃学习的课堂气氛。举个例子，在教学生去练习键盘打字时，教师可以去为学生找寻一些既有意思又有效的打字软件去给予学生练习。比如可以使用：金山打字通、TT、打字打怪物等打字软件，让学生在枯燥无味的打字联系中找打不一样的乐趣，让学生在愉快中练习，事半功倍。

2.教学理论与实际相联系

教学理论应该要和实际练习在一起，意思就是让学生感受到信息技术是如何在生活中表现的。教师首先引入一些基本简单的信息技术知识，之后慢慢深入下去，使用文字排版以及创建知识文件，可以布置一些学生在生活中去使用信息技术的课后作业。让学生学习使用计算机的各种软件去创造值日的表格、生日贺卡、写文章等等，这些都可以是教师布置给学生的课后作业，经过这些基础之后，能向学生介绍更为深入的技术知识，比如编程语言、网页设计等技术知识。

3.问题情境的创设

教学时教师需要注重情境的创建，根据各种问题创设不同的情境，让学生的思考能力得到提高，还能够激发学生的自主学习性、积极性，同时让学生一边动手一边思考，提升学生的智力。教师教学过程中应该慢慢的结合实例去教会学生所要学习的方法以及思路，让学生更灵活的使用信息技术。培养学生创新能力可以加入一些转弯的题目，把教学的知识与问题相互联系，让学生多动脑筋去思考问题，同时采用小组的讨论题目形式。在课后布置相应的上机作业，加强学生实践的能力。

（三）引导学生合作探究学习

教师应该使用适宜且有效果的教学方法，主要重点在于学生的学习，让学生分为若干小组去协作学习。教学新知识时，将课堂小组学习的方法规范合理的去使用，让学生有着自己展示的舞台，可以去与其他小组的人探讨交流，分享自身的学习情况，让学生作为教学主体的地位明显的展示了出来，激发学生学习信息技术知识的强烈兴趣。学生自身在学习过程中慢慢的找出合适有效的学习方法，让学习变得更轻