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部编版语文五年级下册第八单元口语交际我们都来讲

笑话评课稿

各位领导、各位老师：

大家好，今天很荣幸由我来评价王老师的口语交际课

《我们都来讲笑话》，这堂课有四个亮点：

一、目标明确，精心整合。

1.目标明确

笑话虽是第一次接触的体裁，但它属于口语交际，而口

语交际的教学目标我们是清楚的。参照《语文课程标准》，

再根据教研室《口语交际教学清单》中提到的：“高年段重

点培养学生的表现和调节功能”，王老师就把教学目标确定

为“了解笑话的特点，初步学习讲笑话。体会笑话的价值，

尝试运用讲笑话与他人沟通。”并且重点落在“掌握并运用

笑话的技巧”。

2.整合教学

根据清晰的目标和明确的重难点，王老师将口语交际教

学内容进行整合教学。

教科书中的《我们都来讲笑话》部分提供了“笑话从哪

儿来”“讲笑话有什么技巧”两个关键点，但是要想使教学

取得实效，这还不够。王老师就根据教学目标和学生实际，

对话题进行发掘，搜集相关资料，整合这些材料和内容。上

课伊始，王老师就以自嘲的方式，让学生了解笑话的价值；

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接着再补充笑话的含义、特点及意义的相关知识，让学生对

笑话有具体的认识；在此基础上，又对教材上“讲笑话有什

么技巧”进行补充，添加了王自健讲笑话的一个视频，用直

观的视频资料来补充讲笑话的技巧。

二、以生为本，落实四学。

1.以生为本

以学生的发展为本是新课标的核心理念。

课堂上，王老师尊重学生的主体地位，尊重学生的独特

体验，积极营造民主和谐的氛围，使得学生乐于表达。王老

师课堂评价关注到了学生的体态、礼仪等各个方面，这使学

生不但在语言运用能力上有所发展，而且在文化上也有所获

得，也正是在这种语言交往中学生的个性才得以发展。王老

师的评价立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的全

面发展。

2.落实四学

这堂课，王老师灵活恰当地运用四学环节进行教学。就

其中一个教学内容——什么是笑话来说，王老师有三个环节：

首学，学生课前进行前置学习，收集相关资料，为课堂学习

做好一定铺垫；群学，指名学生全班分享预习成果，学生之

间相互补充，在交流中不断修正对“什么是笑话”的理解；

共学环节，教师补充、总结，给学生建构完整的笑话概念，

使学生对“什么是笑话”有了比较完整正确的认识。

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三、方法指引，注重实践。

1.方法指引

古语云：“授人以鱼不如授人以渔。”王老师这节课把大

部分时间都还给了学生，在她不多的课堂讲授时间里，对笑

话知识的讲解特别少，重点都在对学生方法的指引上。让学

生知道方法，理解方法，并运用方法。

2.重视实践

这堂课上，学生有四次实践。第一次，学生在不知道方