苏教版小学数学四年级上册《五、解决问题的策略：1、解决问题的策略（1）》赛课导学案_3.pdfVIP

苏教版小学数学四年级上册《五、解决问题的策略：1、解决问题的策略（1）》赛课导学案_3--第1页

苏教版小学数学四年级上册《五、解决问题的策略：1、解决问

题的策略（1）》赛课导学案_3

四年级上册《解决问题的策略（1）》教学设计

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第56-58页例1、“想

一想”和“练一练”，第61页练习九第1-2题。

【教学目标】

1．使学生了解整理条件的不同方法，能灵活运用从条件想起和从

问题想起的策略分析数量关系，正确解决简单的三步计算实际问题；

感受并归纳解决实际问题的步骤，能按一般步骤解决实际问题；能根

据实际问题检验所求结果。

2．使学生经历解决问题的过程，进一步体验、认识解决实际问题

的步骤；通过灵活运用策略加深对解决问题策略的认识，进一步掌握

分析数量关系的基本方法，发展分析、推理等初步的逻辑思维能力；

体会归纳的思想和方法，积累分析、解决实际问题的基本经验。

3．使学生能与他人交流策略，分享同学的成果；进一步体验数学

方法的价值，产生学习数学的积极性；养成独立思考、相互交流和回

顾反思的学习习惯。【教学重点】

运用不同策略分析问题和解决问题步骤。

【教学难点】

归纳解题步骤。

【教学过程】

一、回顾策略，引入课题

1．回顾策略。

提问：我们在三年级学习过解决问题的策略，还记得学习过哪些

策略吗？（板书：从条件想起从问题想起）

解决问题从条件想起的策略是怎样想的？从问题想起的策略呢？

2．揭示课题。

说明：我们已经学习过解决问题的两种策略，一种是从条件想起，

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可以找有联系的条件想能求什么问题，确定先求什么、再求什么??另

一种是从问题想起，

根据问题想数量关系，看需要先求出什么新条件，确定先求什么、

再求什么??今天我们要进一步学习解决问题的策略，应用策略解决三

步计算实际问题。希望同学们能灵活运用策略分析数量关系，找出解

决问题的思路，进一步掌握从条件想起和从问题想起的策略。（板书

课题：解决问题的策略）

二、灵活运用，感受步骤

1．运用策略，感受步骤。

（1）呈现例1，了解题意。

引导：请大家独立阅读例题，再说说例题里的条件和问题。（学

生交流题意）

（2）整理条件，体会联系。

引导：解决问题是根据条件和问题的联系思考的，所以首先要明

确条件和问题。你能想办法整理题里的条件吗？请大家先想想怎样整

理就能让大家看得很清楚，能看出条件之间或者条件与问题之间的联

系，再用你的办法整理出来。

学生独立整理，教师巡视、指导。

交流：现在来比比哪个整理得清楚。你们是怎样整理的，能不能

和大家交流、分享？

呈现学生中出现的整理结果，引导学生了解和认识不同的整理方

法，体会根据题里的联系整理条件的作用：

①呈现按果树分类整理（摘录或列表）：你能看明白这是怎样整

理的吗？说明：按果树的分类，分别摘录行数和棵数的条件对应着整

理，能发现每种果树的条件之间的联系，看出可以求出什么。

②呈现根据问题选择条件的列表