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第5课活动B《我和蔬菜交朋友·我的蔬菜朋友》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《我和蔬菜交朋友·我的蔬菜朋友》是2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版中的一课。本课主要内容是通过观察和描述,让学生了解和认识各种蔬菜的特征,培养学生对蔬菜的兴趣和好奇心。教材中提供了各种蔬菜的图片和简单描述,学生可以通过观察和描述来认识这些蔬菜,并用自己的语言表达对蔬菜的认识和感受。
在教学设计中,我将结合学生的实际生活经验和兴趣,设计一系列有趣的活动,引导学生观察蔬菜的特征,鼓励学生用自己的语言表达对蔬菜的认识和感受。通过实践活动,让学生与蔬菜交朋友,增强学生对蔬菜的兴趣和好奇心,培养学生良好的饮食习惯。同时,我也会注重学生的参与和合作,通过小组讨论和分享,促进学生之间的交流和合作,提高学生的表达和沟通能力。
核心素养目标
本课《我和蔬菜交朋友·我的蔬菜朋友》旨在培养学生的综合实践活动能力,提升他们的观察力、表达力和合作能力。通过观察和描述蔬菜的特征,学生可以培养细致观察和准确表达的能力,提高他们的语言表达和沟通能力。同时,通过小组讨论和分享,学生可以培养团队合作的精神和能力,学会与他人交流和合作。此外,通过实践活动,学生可以增强对蔬菜的兴趣和好奇心,培养良好的饮食习惯和健康意识。通过本课的学习,学生将能够在综合实践活动中提升自己的核心素养,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
重点难点及解决办法
本课《我和蔬菜交朋友·我的蔬菜朋友》的重点是让学生通过观察和描述,认识和了解蔬菜的特征,并用自己的语言表达对蔬菜的认识和感受。难点是培养学生准确观察和表达的能力,以及团队合作和分享的能力。
为了解决这个重点难点,我将会采取以下解决办法和突破策略:
1.首先,我会准备一些蔬菜的实物和图片,让学生近距离观察蔬菜的外观特征,如颜色、形状、大小等。通过观察,学生可以培养细致观察的能力。
2.其次,我会引导学生用自己的语言表达对蔬菜的认识和感受。我会鼓励学生用形容词和动词来描述蔬菜的特征,并分享自己对蔬菜的喜好和感受。通过这个活动,学生可以提高自己的语言表达能力和沟通能力。
3.此外,我会组织学生进行小组讨论和分享。我会让学生分组,每组选择一种蔬菜,通过观察和描述来介绍自己的蔬菜朋友。在小组讨论过程中,学生可以学会与他人合作和分享,培养团队合作的能力。
4.最后,我会鼓励学生在课堂上展示自己的观察和表达能力。我会让学生上台展示自己的蔬菜朋友,并分享自己对蔬菜的认识和感受。通过这个活动,学生可以增强自信心,提高表达和沟通能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解蔬菜的特征和知识点,引导学生了解蔬菜的基本信息。
2.讨论法:学生分组讨论蔬菜的特征和喜好,培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践活动法:学生通过观察、描述和分享蔬菜的特征,增强实践操作能力,提高对蔬菜的兴趣。
教学手段:
1.多媒体设备:利用图片、视频等资源,生动展示蔬菜的特征,激发学生的学习兴趣。
2.教学软件:运用互动教学软件,引导学生参与课堂活动,提高学生的参与度。
3.实物展示:准备各种蔬菜实物,让学生近距离观察蔬菜的特征,增强学生的直观感受。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕蔬菜的特征和分类,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解蔬菜的基本特征和分类。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解蔬菜的特征和分类,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出蔬菜的特征和分类,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解蔬菜的特征和分类,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、分类游戏等活动,让学生在实践中掌握蔬菜的分类技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
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