2024年新科粤版九年级上册化学 2.1 空气的成分 第2课时 混合物和纯净物 空气污染的危害及防治 教学课件.ppt

;新课导入;推进新课;区别：

（1）从概念上：看该物质是否只有一种成分组成，若是则为纯净物，否则为混合物。

（2）从组成上：纯净物有固定的组成，而混合物没有固定的组成。

（3）从性质上：纯净物有固定的性质，而混合物没有固定的性质。;联系：

（1）纯净物和混合物可以相互转化：;纯净物和混合物的比较;讨论：哪瓶是纯净物？哪瓶是混合物？;观察活动

【实验】我们的呼吸作用;资料：;实验与事实：;2.用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气:;3.检验呼出的气体中的水蒸气:;;空气污染危害大;2.空气污染危害性很大，如损害＿＿＿＿，影响＿＿＿＿，损坏＿＿＿＿，破坏＿＿＿＿，产生＿＿＿效应，导致地球的＿＿＿＿＿失调。;污染的三大类型;臭氧空洞;温室效应;3.空气污染的主要来源;机动车尾气的排放;土地荒漠化引起的沙尘暴;烟尘(可吸入颗粒物）;保护大气环境;2.目前我国列入空气质量监测标准的项目定为＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。根据监测结果确定空气质量指数。;随堂练习;2.空气的成分以______和______为主，其中按体积计，______约占空气体积的78%，______约占空气体积的21%。

3.下列物质：①氧气②人体呼出的气体③液氮④空气中0.94%的稀有气体⑤二氧化碳⑥洁净的空气。其中属于纯净物的是______；请选出一种混合物并说明其中的成分_______________________________

_________________。;4.选择题

(1)空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（）

A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气

(2)下列物质中，属于纯净物的是（）

A.洁净的空气 B.汽水

C.液态氧 D.水泥砂浆;(3)臭氧（O3）主要分布在距地面10~50km的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。臭氧属于（）

A.纯净物 B.混合物 C.氧气 D.稀有气体;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐??、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评