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高一英语初高中衔接工作计划

高一英语初高中衔接工作计划1

高一是高中教育的起始阶段，而第一学期更是打好基础的关

键，在这个学期培养学生浓厚的英语学习兴趣和良好的英语学习

习惯就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学

习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教

学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语

教学计划如下：

一、教材分析

教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在

使用的外研版英语教材每一个模块都围绕一个主要话题开展听

说读写活动，循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利

于学生构建知识系统。教材打破了传统的体系，用新的理念、新

的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习教材，

研究教材，理解教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目

的作用。一方面我们要努力去理解教材、适应教材、用好教材，

一方面我们又要努力站在教材之上使用教材，要根据教学目标和

学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是

被教材牵着鼻子走。

二、教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合

作精神;

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的

英语学习;

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策

略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培

养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及

运用英语进行思维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、

探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的

学习策略，提高自主学习的能力。

三、学生现状分析

针对我校学生构成复杂，普遍英语底子差，基础薄，英语水

平参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英

语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓

好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓

双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”

四、工作措施

1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个星期左右

复习五种简单句型和语音知识，为平稳向高中教材过度奠定基

础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对

新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。在之后的教学中，将

会穿插学习高考试题中每个题型的解题技巧。

2.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计

划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状

语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插

于新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚

哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已

经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，

认真进行自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，

从高一就开始就对学生进行听力训练。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能

力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以

及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法

和养成勤查词典的习惯。

6、坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，

并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学

生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重

头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅

读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅

读方法。

8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，

有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每

周一次的集体备课，集中带课教师的智慧和经验，化解模块教学

中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。

9、坚持教学研究和相互听课，互相学习，积极上网，利用

网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。

高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此，我要

深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂

教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及

模式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中

三年的学习打下坚实的基础。

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