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1+X证书制度背景下人才培养模式的研究

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邵石红

摘要：1+X证书制度是当前职业教育领域重点关注的一个项目，本文基于1+X证书制度的大背景，首先从提高教育质量、落实相关改革和革新传统制度三个方面对1+X证书制度实施意义进行了分析，然后对当前我国汽车运用与维修专业人才培养模式存在的问题进行了分析，最后基于实际原则，对1+X证书制度背景下人才培养模式提出新的思路。

关键词：1+X证书制度;职业教育;汽车运用与维修专业

1.?1+X证书制度实施的背景

伴随着我国工业市场的不断扩大，市场对于人才的渴求也随之扩大。职业教育作为我国的主要类型，其任务就是不断为市场提供技术型人才，所以针对职业教育模式和相关人才培养方法的改革至关重要。为此国务院方面发布了《国家职业教育改革实施方案》，为我国职业教育改革提供了方向和依据，同时该方案还强调：从2019年开始，我国职业院校正式启动1（学历证书）+X（若干职业技能等级证书）制度的試点工作，要求相关院校在重视学生学历证书的同时加强学生对相关职业技能等级证书的拓展，进而加速我国产业结构调整，完成相关产业升级。本文以汽车运用于维修专业为例，基于1+X证书制度的背景对当前人才培养的模式进行研究。

2.?1+X证书制度实施意义

2.1提高教育质量

我国整体职业教育的发展脉络是跟随我国现代化进程进行改变的，在当前国际局势的大背景和“一带一路”等项目的驱动下，我国整体开始了产业结构调整和产业升级，当前各省份产业结构升级的快慢各有区别，但对于相关人才的需求都非常紧迫。以汽车运用与维修专业为例，当前市场对于该行业的要求不仅看重从业者的个人能力和学习成果，更对从业者的岗位技能、工作素质和创新能力有所要求，但是传统的毕业证书模式没有办法对学习成果以外的能力进行标准量化，所以引入1+X证书制度，对当前汽车运用与维修专业乃至整体职业教育都有着重要的意义。此举既能够提升职业院校的整体教育质量，提高毕业生的综合实力，更能够缓解当前市场上的就业矛盾，从结构上改变当前的就业格局，从而推动我国加速完成产业结构调整和产业升级。

2.2落实相关改革

我国对于相关领域的产业结构调整和产业升级十分看重，从2013年开始，我国降低了整体产业的创业门槛，为提高公众创业的积极性，接连取消了四百多项职业资格认定的事项，进队当前比较重要的教育、经济、卫生和司法等重要领域保留了相关资格证书的认定，同时鼓励第三方的社会组织自行开展相关水平能力的评价工作。在高校教育领域，相关机构更是鼓励学校与相关企事业单位多进行交流，共同对如何引入1+X证书制度，如何开展1+X证书授予工作，如何进行1+X证书评价等活动进行讨论，共同落实政府对于产业结构调整和产业升级的政策，进而更好的完成相关试点的探索，为政府制定后续政策提供依据和结论。

2.3革新传统制度

在传统的高校证书制度中，其证书的授予主要在于学生的学习能力、实习成果和学习成绩等几个方面，但是随着当前经济结构的不断调整和产业的不断升级，传统的证书制度已经越来越不能适应当前快速发展的需求，所以针对当前高校证书制度进行个改革十分必要。在当前的发展背景下，高校需要引入的其他证书来完善自身的教育系统和人才培养体系，具体包括但不限于各类社会化证书、国家资格证书和国际化证书等等。这些证书一方面具有独立的评价标准，能够补足传统职业教育在职业性、独立性等方面的不足;另一方面此类证书也能够对高校教育环境中教师队伍、课程资源和实训条件等方面的问题进行改善，学校通过与此类证书的发布机构进行合作，减少了学校相关办学成本的同时也减轻了学生的课业压力和教师的工作压力。另外学生取得了相关的职业技能证书，是学生掌握了相关领域的证明，1+X证书制度是在此基础上进行进一步延伸，以学校的毕业证书为主导，以各个领域的综合能力为目标，让学生在明确自身发展导向的前提下掌握所需要的知识，更好的提高学生的就业竞争力，进而提高我国整体行业领域的发展潜力。同时为了提高学生的获取效率，相关机构和学校还需要就证书的功能定位、内涵概念、开发目标、管理机制、运行模式和考核内容等进行重新设计，不能够再用传统的考核模式套用到学生身上，而是需要结合当前市场的需求和学生的整体素养进行调整，为进一步深化职业教育改革提供方向。

3.当前形势下汽车运用与维修专业人才培养模式存在的问题

传统的人才培养模式中在当前的发展环境下已经暴露出越来越多的问题，所以当前的人才培养模式需要基于1+X证书制度进行构建，才能满足当前我国产业结构调整和产业升级的需求。

根据笔者对于相关调查的研究和自身的教学经验，笔者认为传统教学课程人才培养模式的主要问题集中在汽车运用与维修专业的目标与实际企业生产要求不匹配的问题上，具体可以分为人才培养目标、相关课程设置、相