基础护理 49、小量不保留灌肠、保留灌肠的操作方法 教案设计.docVIP

武汉铁路职业技术学院教案

序号24

课程名称

基础护理

授课日期

授课班级

授课教师

授课时数

2

授课地点

基护实训一体化教室

基本课题

5.2小量不保留、保留灌肠

课堂类别

实训（示教+练习）

授课目的与要求

1.掌握小量不保留灌肠、保留灌肠的操作方法。

2.掌握小量不保留灌肠、保留灌肠的目的和禁忌症以及注意事项。

3.掌握小量不保留灌肠、保留灌肠的常用溶液。

教学重点

描述

小量不保留灌肠、保留灌肠的目的和禁忌症以及注意事项。

解决措施

利用动画、图片、视频、小组讨论强化重点

教学难点

描述

小量不保留灌肠、保留灌肠的操作方法

解决措施

利用视频、现场演示、自主探究的方法突破难点

教学设备设施

视频、图片、QQ群、微信、爱课程网、中国慕课网、灌肠用物等

教学方法和手段

1、任务驱动法：教师通过微信、QQ群及麦客网上发布课前任务，学生利用中国大学慕课手机客户端，也可登录国家精品课程网，爱课程网随时观看微课及操作视频，预习新课内容并上传任务答案。

2、小组教学法：使学生主动参与，让学生充分地表达，活跃课堂气氛

3、情境教学法：运用信息技术手段（图片、视频、声频等）营造教学情境，设疑导入，激发学生学习兴趣

4、演示法：教师录制操作视频规范示教，学生模仿操作

一、教学过程

教学环节

教学活动

设计

意图

教师

学生

时间

分配

组织

教学

要求学生整理仪表，利用扫描二维码的方法进行网络课堂点名

整理仪表

1分钟

注重护士职业素养的培养

复习旧课

导入新课

1．大量不保留灌肠的目的和禁忌症以及注意事项。

2.大量不保留灌肠的常用溶液、并发症及处理。

学习情景

危重病人、保胎孕妇可灌肠吗？

小美，女10岁，因病毒性感冒反复发热，咳嗽，于07年9月22日入院，入院后白天体温中度发热（38－39℃），夜间高热并伴有肢体抽动，用退热药后无明显好转。

24日晚11时，患儿面色潮红，两眼外翻，全身抽动，触及面部和肢体有热烫感，值班医生立即口头医嘱，10%水合氯醛10ML，肠道用药，请问，本班护士如何操作？

学生回答问题，分组讨论

5分钟

教师通过现场设置备用床场景，提高学生注意力。引导学生自主探究，将学生带入情境之中。

新课教学

一、小量不保留灌肠、保留灌肠的操作方法

【目的】

【评估】

【用物准备】

学生观看图片及实物

10分钟

①借助图片和实体讲解

②强调安全意识

二．师生观看操作视频，共同总结操作程序

【操作方法】

学生观看视频，分组总结小量不保留、保留灌肠法的主要步骤。

35分钟

利用视频的手段提高学生学习的积极性及热情，易化操作难点，学生易于接受。

三、教师演示操作，并强调注意事项

老师示范小量不保留灌肠、保留灌肠法过程

学生拍摄教师操作视频，课后发至网络共享。

20分钟

操作要点演示讲解，易化难点。

四、学生回试

选出代表演示，师生共同评价

10分钟

师生共同纠正错误动作，再次强调要点

课堂小结

1.小量不保留灌肠、保留灌肠的目的和禁忌症以及注意事项。

2.小量不保留灌肠、保留灌肠的常用溶液、并发症及处理

学生回顾

5分钟

帮助学生再次强化记忆重难点

布置作业

1．组长上传组员操作视频，并网上填写评分表。

2．完成护士执业执照相关练习题

3．在网络平台完成本课程的评价表。

4．网络平台下达下一次课的任务。

学生课后加强练习，相互评价，上传操作视频。登录学习网站，完成护士执业执照相关练习题。完成本课程的评价表。

4分钟

提高了学生的操作效果。

便于进行师生互评，利于教师进行教学反思，及时改善教学。

二、板书设计

1、“1、2、3”溶液：

50％硫酸镁30ml+甘油60ml+温开水90ml

2、油剂：

甘油或液体石蜡50ml加等量温开水，

3、植物油：

三、审批意见

教研室主任签字：

年月日

四、教学反思

教师

反思

教师签字：

年月日

教研室

意见

教研室主任签字：

年月日