3.2 第2课时　传 染 病练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学.docx

3.2第2课时传染病练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年浙教版九年级下册科学，第2课时，主要涉及传染病的练习。本节课将结合课本内容，进行以下几个方面的练习：

1.传染病的定义和特点：学生需要理解传染病的概念，掌握其基本特点，包括传染源、传播途径和易感人群等。

2.传染病的分类：学生需要了解传染病的分类，包括病毒性疾病、细菌性疾病、寄生虫性疾病等。

3.传染病的预防措施：学生需要掌握预防传染病的常用措施，如接种疫苗、保持卫生、隔离治疗等。

4.传染病的实例分析：学生需要通过实例分析，理解传染病的流行规律和控制策略。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，提高其生命观念和科学思维能力。具体目标如下：

1.生命观念：通过学习传染病的相关知识，使学生认识到生命的脆弱性和健康的重要性，培养其对生命的尊重和关爱。

2.科学思维：学生需要运用分析、综合、判断等思维方法，对传染病的特点、分类和预防措施进行深入思考，提高其科学思维能力。

3.实践能力：通过实例分析，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提出针对传染病的预防和管理策略，提高其解决实际问题的能力。

4.社会责任：学生需要了解传染病对个人和社会的影响，认识到自己在此方面的责任和义务，从而积极投身于传染病的预防和管理工作中。

学情分析

本节课面向的是九年级下的学生，他们已经具备了一定的科学素养和思维能力，对生命科学有一定的了解。在学习过程中，他们的知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生已经学习了生物学的基本概念，对细胞、遗传等知识有了一定的认识，为本节课的传染病学习奠定了基础。

2.能力层面：学生在过去的学习中，已经培养了一定的分析、解决问题的能力。他们能够运用所学的知识，对传染病的相关问题进行思考和探讨。

3.素质层面：大部分学生对科学知识充满好奇心，具备较强的学习兴趣。他们在学习过程中能够主动参与、思考，表现出良好的学习态度。

4.行为习惯：学生在过去的学习中，已经形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。这有助于他们在本节课中更好地掌握知识。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题，如部分学生对复杂概念的理解不够深入，少数学生在学习中缺乏主动性等。针对这些问题，教师需要在教学过程中采取有针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握传染病的相关知识。同时，注重培养学生的实践能力和社会责任意识，使他们在学习过程中不断提升自身素质。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，加深对传染病知识的理解。

（2）案例分析法：以具体的传染病案例为载体，让学生学会运用所学知识分析、解决实际问题，提高其分析问题和解决问题的能力。

（3）小组合作学习：将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件，生动形象地展示传染病的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关教学资源，便于学生自主学习和拓展，提高学习效果。

（3）实验教学：组织学生进行传染病相关实验，让学生在实践中掌握知识，提高其实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕传染病的定义、特点和分类等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传染病的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解传染病的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个传染病案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传染病的特点、传播途径和预防措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和见解，共同探讨问