5.1基因突变教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

5.1基因突变教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于人教版（2019）必修2的第5章第1节，主要涉及基因突变的概念、特点、类型及意义。具体内容包括：

1.基因突变的概念：基因突变是指基因序列发生改变的现象，包括点突变、插入突变和缺失突变等。

2.基因突变的特点：基因突变具有普遍性、随机性、低频性和多方向性。

3.基因突变的类型：根据突变发生的部位，可以将基因突变分为碱基替换、插入和缺失三种类型。

4.基因突变的意义：基因突变是新基因产生的途径，是生物进化的原材料，也是生物变异的根本来源。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括生物科学探究能力、生命观念和科学思维。具体包括：

1.生物科学探究能力：通过观察和分析基因突变的实例，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生运用科学方法进行探究的能力。

2.生命观念：帮助学生建立基因突变与生物进化、生物变异之间的联系，形成对生命现象的深入理解和认识。

3.科学思维：引导学生运用分类、比较、归纳等科学思维方法，分析基因突变的特点和意义，培养学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.基因突变的概念：学生需要理解基因突变是指基因序列发生改变的现象，包括点突变、插入突变和缺失突变等。

b.基因突变的特点：学生需要掌握基因突变具有普遍性、随机性、低频性和多方向性等特点。

c.基因突变的类型：学生需要了解基因突变根据突变发生的部位，分为碱基替换、插入和缺失三种类型。

d.基因突变的意义：学生需要理解基因突变是新基因产生的途径，是生物进化的原材料，也是生物变异的根本来源。

2.教学难点：

a.基因突变类型的理解：学生可能对碱基替换、插入和缺失三种突变类型的理解存在困难，特别是插入和缺失突变导致的阅读框移位现象。

b.基因突变与生物进化的关系：学生可能难以理解基因突变如何成为生物进化的原材料，需要通过具体实例和图解来帮助学生建立联系。

c.基因突变的随机性和低频性：学生可能对基因突变的随机性和低频性概念理解不深，需要通过统计数据和实例来阐述。

d.基因突变意义的抽象理解：学生可能对基因突变的意义停留在抽象层面，需要通过具体的生物进化和生物变异实例，让学生感受基因突变的重要性。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、案例研究和小组讨论相结合的教学方法。讲授法用于解释基因突变的概念、类型和意义；案例研究通过具体实例引导学生理解基因突变的特点；小组讨论促进学生互动，探讨基因突变的意义。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演科学家和研究对象，模拟基因突变的研究过程，增强学生对基因突变的直观理解。

b.实验：安排基因突变实验，如DNA序列分析，让学生亲手操作，观察基因突变的现象。

c.游戏：设计基因突变知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：

a.使用PPT展示基因突变的实例和图解，帮助学生直观理解基因突变的概念和类型。

b.利用网络资源播放有关基因突变的视频，增加学生的信息来源，丰富课堂内容。

c.发放DNA序列分析工具包，引导学生进行实验操作，增强学生的实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解基因突变的相关知识。

-设计预习问题：提出问题，如“基因突变是如何发生的？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解基因突变的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，分享自己的学习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解基因突变，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个具体案例引入基因突变的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基因突变的概念、类型和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨基因突变的意义和影响。

-解答疑问：及时解答学生提出的问题，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

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