人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 2 Different families Part A教学设计.docx

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人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit2DifferentfamiliesPartA教学设计

PartA(LetstalkListen,singandplay)

授课名称

Unit2Differentfamilies

PartA（Let’stalkListen,singandplay）

语篇分析

What主题意义主要内容

本课是一节对话词汇融合课，围绕子话题“Wholiveswithyou?”而展开。“Let’stalk”部分以ChenJie领着SarahMiller到家里来做客为场景，通过对话的形式将ChenJie的家庭成员介绍给Sarah，并做简单日常交流的情境。“Listen,singandplay”部分则通过歌曲和游戏的方式，强化关于家庭的词汇和表达。歌曲会唱“DaddyFinger,DaddyFinger,whereareyou?”，游戏会让学生根据唱出的指令指出相应的家庭成员的手指。在整个教学活动中注重引导学生学习本课时的重点句型以及词汇的语用和语义。

How文体结构语言特点

本课时以简短的对话形式呈现，语言简单易懂，符合三年级学生的英语水平。对话围绕如何相互介绍熟悉人物的问题展开。整个教学活动能够教会学生使用常见介绍人物的句型“Thisis…”。“Listen,singandplay”通过欢快、易记的歌曲旋律，便于学生跟唱和记忆。做游戏也有明确的规则和指令，帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。最后学生通过改编歌曲中的人物名称单词，更好地学习这些词汇。

Why语篇意图语篇价值

对本课时内容的学习能够帮助学生练习日常交际用语，提高口语表达能力；强化对家庭成员相关词汇和句型的理解与运用；培养学生的听力理解能力，通过听取对话获取关键信息。教材后半部分通过唱歌和做游戏的形式来激发学生学习英语的兴趣，让学习变得更加生动有趣，使学生在不知不觉中记住英语词汇和句子；强调家庭的重要性，让学生在学习中感受亲情和家庭的温暖。

学情分析

小学三年级的学生在英语学习方面有一定的基础，但仍处于初级阶段。他们已经积累了部分基础词汇，对简单的英语指令有一定的反应能力。然而，在语言的综合运用上还有待提高。在知识储备方面，对一些常见的家庭成员词汇，如father、mother等已有所了解，但对复杂的家庭成员的表述还较陌生。在语言技能方面，听力上能理解简单内容，口语上能进行简短交流，但发音不够标准，表达不够流畅。阅读和写作能力初步形成，仍需大量练习。在学习特点方面，他们好奇心重，喜欢有趣、生动的学习方式。对于“Let’stalkListensingandplay”，充满热情，在唱歌和游戏环节，部分学生可能因节奏感不强或规则理解不到位而参与度不高。教师需根据这些学情，采用多样化教学手段，激发学生的兴趣，帮助学生克服困难，提升学习效果。

教学目标

1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词mum、dad、grandma、grandpa的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“Thisis...”，向他人介绍某人。（学习理解）

2.在教师的帮助下，分角色表演对话（掌握程度较好的学生可以尝试使用更加丰富的语言内容）；并用正确的语音语调朗读跟读单词、句型。（应用实践）

3.在实际生活中，能够运用所学的英语知识介绍自己的家庭。能够用所学人物名称的词汇改编“Singandplay”中的歌曲，培养创新思维和语言运用的灵活性。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：在听、说、认、读的活动中，掌握单词mum、dad、grandma、grandpa的词形和意义，并能正确发音；能够听懂、?会说句型“Thisis…”。

教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用“Thisis…”，向他人介绍自己的同伴。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词mum、dad、grandma、grandpa的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“Thisis...”，向他人介绍某人。

（学习理解）

1.播放一首欢快的英文歌曲《TheFingerFamily》，让学生跟着歌曲一起唱，同时做相应的手指动作，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2.歌曲结束后，展示一张自己的家庭照片，用简单的英语向学生介绍：“Hello,boysandgirls.Look!Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyfather,my