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第2课诸侯纷争与变法运动

一、课程标准

1、通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。

2、了解孔子和老子的学说。

3、通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣的局面及其意义”。

二、教学目标

1、对比春秋战国形势图，学生能够分别列出春秋五霸与战国七雄，描述田氏取齐、三

家分晋的大致过程及其标志性意义。

2、阅读史料，能对列国争霸的实质及华夏民族的融合进行历史解释，加深民族认同感

与家国情怀。

3、总结史料，描述春秋战国经济重大发展的主要表现及其对变法的推动作用，得出经

济基础推动上层建筑变革的唯物史观认识。

4、罗列商鞅变法的基本史实（背景、具体措施、历史作用），简单了解其他国家代表性

变法，对这一时期“大变革”的时代特征有所把握。

三、教学重点和难点

1、重点：是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。商鞅变法的主要

内容和历史作用。

2、难点：春秋战国时期的社会转型。百家争鸣中孔子的思想。

四、教学过程

导入：

师：同学们都知道今年是改革开放四十周年，1978年的改革开放让中国重新走到了世界前

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列，综合国力有了提升。而今天呢，老师将带领大家走向另一场变革运动，这场公元前356

年的变法运动也带领着当时的秦国走向了时代前列。首先，请同学们看一个短片《陕西话三

分钟讲完商鞅与商鞅变法》，对于这场变法内容与商鞅本人有个初步了解。

一、列国纷争与华夏认同

师：公元前770年周平王东迁，历史就进入了东周时期。东周分为春秋与战国两个阶段，春

秋时期，是我国奴隶制的瓦解阶段；到了战国，就进入了我国封建制度的形成时期。

1、春秋五霸

师：了解了历史的大致分期，我们再来看看PPT的这张图表，从土地、人口、财力把握西周

和东周的主要区别，可以用一句话概括，是什么啊？

生：礼乐征伐自天子出到礼乐征伐自诸侯出。

师：是的，周天子失去了“天下共主”资格，反而在政治经济上依附于诸侯，这就出现了“春

秋五霸”。同学们，观察春秋列国形势图，找到五霸在哪了么？分别是？

生：齐晋楚吴越

师：春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期，初期的一百多个诸侯

国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄，这说明了什么？(出示春秋战国形势图。

此题有些难度，可对照地图，学生讨论，然后回答。)

2、战国七雄

师：同学们比较春秋与战国形势图，有何区别啊？

生：霸主由5变7……韩赵魏取代了晋

师：不错，是的，春秋五霸被齐楚燕韩赵魏秦七国并立的“战国七雄”所取代。

那么，何为春秋战国的分界线呢？我们来看一则材料

材料：西汉学者刘向在描述战国混乱局面时所言：“田氏取齐，六卿分晋，道德大废，

上下失序……”

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《战国策》书录

生：由田氏代齐、三家分晋为标志，历史进入了战国时代。

师：非常好，战国时代，政治和战争的目的从争霸转而成为兼并。军队数量扩张，军事行动

范围扩大，由步骑兵的野战包围战代替了车阵作战。战争的惨烈程度大大增加。春秋时代战

争“文质彬彬”的色彩荡然无存。

（1）战国时期是一个人才辈出的时代，引出军事家孙膑和庞涓。