5.1化学反应中的质量守恒 教案及反思-2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册.docx

5.1化学反应中的质量守恒教案及反思-2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自鲁教版（2024）九年级化学上册第五章第一节“化学反应中的质量守恒”。本节课主要内容包括：

1.质量守恒定律的定义及其意义；

2.化学反应中质量守恒的实验探究；

3.质量守恒定律在实际应用中的例子。

教学重点是让学生理解并掌握质量守恒定律，能够运用质量守恒定律解释一些简单的化学现象。教学难点是让学生能够通过实验探究，深入理解质量守恒定律的本质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过实验探究，培养学生的观察、思考、分析问题的能力，使其能够运用科学方法验证质量守恒定律；

2.证据意识：培养学生收集、分析证据的能力，使其能够根据实验现象，合理解释质量守恒定律的原理；

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维分析问题的能力，使其能够理解质量守恒定律在化学反应中的应用；

4.实践与应用：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使其能够将质量守恒定律运用到生活实践中，提高其解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-质量守恒定律的内涵：理解在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

-实验探究方法：学会设计实验，验证质量守恒定律，包括选择合适的实验药品和仪器，以及掌握实验操作步骤。

-质量守恒定律的应用：能够运用质量守恒定律解释实际问题，如化学反应中物质的质量关系。

2.教学难点：

-微观解释质量守恒定律：学生难以理解化学反应中微观粒子层面的变化如何体现质量守恒。

-实验中的误差分析：学生可能对实验中可能出现的误差来源不明确，难以解释实验结果与质量守恒定律之间的关联。

-抽象思维的培养：将质量守恒定律的一般原理应用到具体化学反应中，需要学生具备一定的抽象思维能力，这对学生来说是一个挑战。

举例说明：

-重点举例：通过展示一个简单的化学反应实验，如氢氧化钠与硫酸铜的反应，让学生直观地观察到反应前后的质量变化，从而强调质量守恒定律的应用。

-难点举例：在实验中，学生可能会发现反应后容器中总质量并不完全相等，这时候需要引导学生分析可能的误差来源，如实验操作过程中的气体逸出、实验容器的选择等，进而引导学生正确理解和应用质量守恒定律。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-问题引导法：通过提出问题引导学生思考，如“化学反应中质量是如何守恒的？”激发学生的探究兴趣。

-实验探究法：组织学生进行实验，如质量守恒实验，让学生直观地感受质量守恒的现象。

-案例分析法：提供化学反应的实际案例，让学生运用质量守恒定律进行分析解释。

2.教学活动设计：

-实验操作：学生分组进行质量守恒实验，记录实验数据，讨论实验现象。

-小组讨论：学生分组讨论实验结果，分析可能出现的误差，提出解决方案。

-成果展示：学生汇报实验结果和分析讨论情况，分享学习心得。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示实验步骤和原理，增强学生的理解。

-利用网络资源提供化学反应案例，拓宽学生的视野。

-运用动画或视频演示化学反应过程，帮助学生直观理解质量守恒定律。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学反应中质量守恒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道质量守恒是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于质量守恒的图片或视频片段，让学生初步感受质量守恒的魅力或特点。

简短介绍质量守恒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质量守恒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量守恒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解质量守恒的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍质量守恒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解质量守恒的实际应用或作用。

3.质量守恒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量守恒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质量守恒案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量守恒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质量守恒解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与质量守恒相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课