第六章 跨学科实践《自制杆秤》（教案）2023-2024学年苏科版物理八年级下册.docx

第六章跨学科实践《自制杆秤》（教案）2023-2024学年苏科版物理八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六章跨学科实践《自制杆秤》（教案）2023-2024学年苏科版物理八年级下册

课程基本信息

1.课程名称：自制杆秤

2.教学年级和班级：八年级下册，苏科版物理

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.运用科学知识与技能：学生能够理解杆秤的工作原理，掌握用自制杆秤测量物体质量的方法。

2.过程与方法：通过小组合作，学生能够培养团队协作能力，学会用科学的方法进行实验与探究。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到物理学习的乐趣，增强对科学的兴趣与好奇心，培养勤俭节约、动手动脑的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了力的概念、杠杆原理、质量的测量等物理知识，对使用标准秤测量质量的实验操作也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对动手实验和制作模型通常比较感兴趣，因此在本节课中可以通过实践活动来激发他们的学习热情。学生的能力方面，大多数学生具备基本的实验操作能力和问题解决能力。在学习风格上，一部分学生喜欢独立思考，另一部分学生则更倾向于与小组成员合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自制杆秤的实验中，学生可能会遇到如何准确制作杠杆、如何确定力臂长度、如何正确读取测量结果等实际操作问题。此外，部分学生可能在理解杆秤的原理和进行数据处理方面存在困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏科版物理八年级下册》教材。

2.辅助材料：收集与自制杆秤相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示杆秤的工作原理和制作过程。

3.实验器材：准备足够数量的木棍、钩码、细绳、平衡螺母等器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区设置实验操作台，讨论区布置成小组合作形式，提供舒适的讨论环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一个自制杆秤的视频，引导学生思考：为什么杆秤能够测量质量？

问题提出：请同学们推测一下，自制杆秤的原理是什么？

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：自制杆秤。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要讲解杆秤的工作原理，包括力的作用、杠杆的平衡等。

重点讲解自制杆秤的步骤，包括挑选合适的木棍、确定力臂长度、挂载钩码等。

期间，教师引导学生关注自制杆秤的关键环节，如如何保证杠杆的平衡、如何准确读取质量值等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：请问同学们在制作杆秤过程中遇到了哪些问题？

学生分享制作过程中的困难和挑战，教师针对问题进行解答，并提供解决方法。

师生共同讨论如何改进自制杆秤，提高测量准确性。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题：请同学们用自制杆秤测量不同物体的质量，并记录测量结果。

学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正操作不当之处。

练习结束后，教师请各组学生汇报测量结果，并进行总结。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自制杆秤的原理、制作步骤和注意事项。

学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业：请同学们思考如何改进自制杆秤，提高测量精度，并撰写实验报告。

学生完成作业，教师批改并进行反馈。

总计用时：45分钟

教学创新点：本节课通过自制杆秤的实践活动，让学生亲身体验物理原理的应用，提高学生的动手能力和问题解决能力。同时，教师在教学过程中注重师生互动，引导学生主动思考、积极参与，培养学生的合作精神和创新意识。

知识点梳理

1.力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。

2.杠杆原理：杠杆是能在力的作用下绕某一固定点转动的硬棒。杠杆的平衡条件是作用在杠杆上的两个力矩相等，即力与力臂的乘积相等。

3.质量的测量：质量是物体所含物质的多少，是物体惯性大小的唯一量度。常用的质量单位有千克、克、毫克等。

4.杆秤的制作：杆秤是一种利用杠杆原理制成的质量测量工具。它由一根直立的杆子和挂在其上的重物（钩码）组成。通过调整钩码的位置，使杆子保持平衡，从而读取物体的质量。

5.力臂的概念：力臂是力的作用线与杠杆的转轴之间的垂直距离。力臂越长，所需的力就越小。

6.测量误差：在实际测量过程中，由于各种因素的影响，测量值与真实值之间总会存在一定的偏差，称为测量误差。减小测量误差的方法有：选用精密仪器、改进实验方法、多次测量求平均值等。