7.1.2烷烃的性质 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7.1.2烷烃的性质教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册，第七章第一节“烷烃的性质”。本节课主要内容有：

1.烷烃的物理性质：包括烷烃的熔点、沸点、密度等，重点是理解烷烃的沸点随着分子量的增加而升高。

2.烷烃的化学性质：包括烷烃的燃烧、取代反应等，重点是理解烷烃的燃烧反应及其产物，以及烷烃的取代反应的规律。

3.烷烃的同分异构体：通过实例介绍烷烃的同分异构体的概念和判断方法。

4.烷烃的结构与性质的关系：通过实例分析，引导学生理解烷烃的结构决定了其性质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力和实验操作能力，让学生掌握烷烃的物理性质和化学性质的实验方法。

2.证据推理与模型建立：通过实例分析和讨论，培养学生的逻辑思维和推理能力，让学生理解烷烃的同分异构体的概念和判断方法。

3.科学、技术与社会：通过介绍烷烃的应用和性质，培养学生的科学素养和社会责任感，让学生认识到化学知识在实际生活和工业中的应用和价值。

4.变化与平衡：通过学习烷烃的燃烧反应和取代反应，培养学生的变化观念和平衡观念，让学生理解化学反应的基本原理。

学情分析

本节课针对的是高一下学期的学生，他们已经学习了化学基础知识，对化学学科有了一定的认识和理解。在知识方面，学生已经掌握了有机化学的基本概念，对烷烃的结构有一定的了解，这为学习烷烃的性质奠定了基础。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验观察和数据分析。

然而，学生在理解和应用烷烃性质方面还存在一定的困难。例如，他们可能对烷烃的燃烧反应和取代反应的理解不够深入，对同分异构体的概念和判断方法可能感到抽象和复杂。此外，部分学生在学习过程中可能存在依赖性，缺乏自主学习和思考的能力。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论和实验操作。但也有部分学生课堂注意力不集中，对化学学科缺乏兴趣，这可能会影响他们的学习效果。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解烷烃的性质，通过举例和实验等方式，让学生直观地感受和理解烷烃的燃烧反应和取代反应，以及同分异构体的概念。同时，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和思考能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版（2019）必修第二册第七章第一节“烷烃的性质”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如烷烃分子模型、同分异构体的实例图片等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验所需的仪器和试剂，如烧杯、试管、显微镜等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在讲台附近设置黑板和投影仪，在教室一角设置实验操作台，以便学生进行实验和观察。同时，将学生分成小组，以便进行分组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示石油分馏的实验视频，引导学生思考：石油中的主要成分是什么？如何分离石油中的不同成分？

-学生回答后，教师总结：石油中的主要成分是烷烃，而烷烃的分离和提纯是化学工业中的重要过程。今天我们将学习烷烃的性质，以了解其在化学工业中的应用。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕烷烃的物理性质、化学性质、同分异构体以及结构与性质的关系进行讲解。

-在讲解过程中，教师通过展示图片、模型等辅助材料，帮助学生直观地理解烷烃的结构和性质。

-教师举例说明烷烃的燃烧反应、取代反应以及同分异构体的判断方法，引导学生理解并掌握相关知识。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出练习题目，让学生独立完成。题目包括烷烃的物理性质、化学性质以及同分异构体的判断等。

-学生在课堂上完成练习，教师巡回指导，及时解答学生的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，引导学生思考和讨论。

-学生积极参与讨论，表达自己的观点和理解。

-教师根据学生的回答，进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调烷烃的性质及其在化学工业中的应用。

-教师提出拓展问题，引导学生思考烷烃的性质与结构之间的关系，并提出进一步学习的建议。

6.课堂作业布置（3分钟）

-教师布置作业，要求学生巩固本节课所学的烷烃性质知识，并预习下一节课的内容。

总计用时：45分钟

教学创新点：

1.通过实验视频导