预防春季流行病主题班会ppt课件.pptx

常见流行病的预防控制

为什么春季容易患呼吸道传染病?病原微生物（细菌、病毒）生物特性，在春季气候变暖适宜条件下繁殖活跃；?气候变化无常，早晚温差大，人体难以适应，导致抵抗力下降；?人员集中工作、学习环境，活动频繁，容易造成疾病的人与人相互传染；?封闭的房间，空气流通不畅，细菌、病毒容易传播。

春季传染病在校园流行有那些特点?学生来自多个家庭，各种活动频繁，社会疫情被引入校园；?学生每天长时间同处在教室、寝室等环境，特别是冬春换季时节，气温变化无常，早晚温差大，春天雨季室内活动时间延长，且空气不流通（关门窗）。

学校传染病流行有那些特点?个人不良卫生习惯（经常用手搽揉鼻子、口腔，不注意洗手，咳嗽和流涕未正确使用纸巾等）；学生之间相互接触，使传染病易于实现传播；?学生缺乏自我保护意识，不注意劳逸结合；着凉、淋雨导致抵抗力下降；?学校环境卫生问题，如学校周围环境问题；卫生设施如洗手设备、垃圾桶配置少；?儿童基础免疫多年后抗体水平下降。

春季高发传染病有哪些流感、麻疹、水痘、风疹、流行性脑脊髓膜炎（流脑）、流行性腮腺炎（流腮）；病毒性胃肠炎、猩红热、SARS、肺结核、人禽流感等。

流感?流行性感冒(简称流感)是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，主要通过空气飞沫传播。?流感病毒有甲、乙、丙三个型，流感病毒由于其血凝素和神经氨酸酶抗原的变异而著称。正是由于病毒的高变异率，使得它能够逃脱宿主的防御并导致每年的流感流行，同时还能够使同一个人重复感染多次。这就是为什么每年都要接种流感疫苗的原因：其中甲型流感病毒变异频繁，一旦流行，传播快、波及面广；B型流感病毒较少发生变异，C型则未发现有变异。

流感临床特征早期指示症状：突起发热（体温可高达39－40℃），肌肉酸痛、咽喉痛和咳嗽，其次有头痛、流涕、眼痛畏光等。有时可见胃肠道症状，加恶心、呕吐、腹泻等。?实验室监测：血清学检测：急性期标本（5日内采集）与恢复期标本（发病后10-21日采集）比较，特异性流感IgG呈4培以上增高；病毒鉴定：常采用咽拭子或漱口液鸡胚接种培养，病毒增殖与分离鉴定，或采用PCR法测定病毒基因序列。

流感与普通感冒有什么不同？??病原体流行流感 普通感冒流感病毒 腺病毒、合胞病毒等爆发流行或大流行 多为散发?症状全身 局部（鼻腔、咽喉）?发病早期急骤渐进?发热高热（＞38℃）常为低热?临床表现头痛、肌肉酸痛喷嚏、鼻腔 咽喉痛和咳嗽? 严重程度全身虚弱? 病程?并发症充血、鼻塞咽喉痛轻度全身不适1～2周 康复快严重如肺炎 轻

传播途径?流感病毒主要通过空气飞沫经呼吸道传播。（感染者咳嗽或打喷嚏）?因直接接触被污染流感病毒的物品（如食具、茶杯或玩具等），然后又接触自己的嘴或鼻子，感染病毒。

患者一声咳嗽，可散播约有10万个病菌；一个喷嚏约含有100万个病菌。一个喷嚏可使飞沫以167公里的时速，在一秒钟内喷射到6米以外的地方。由此可见，流感病毒散播的迅度惊人。为免受感染，在流感高峰期间，应避免到人多拥挤的地方。

易感人群?人对流感病毒普遍易感。病后虽然可以获得一定的免疫力，但是因为流感病毒亚型经常会发生小幅度变异，即“抗原漂移”，人对变异后的病毒仍然易感。所以感染过流感的人，仍有可能再次感染。

个人预防措施? 预防接种流感疫苗（在流感高发季节前2-4个月接种效果最佳）；?? 在公共场所打喷嚏或咳嗽时应用手帕或纸巾掩盖口鼻，不要随地吐痰。? 勤洗手，不用污浊的毛巾擦手。双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手或将手擦净。? 避免与他人公用水杯、餐具、毛巾和牙刷等物品。? 注意环境卫生和室内空气流通，如周围有呼吸道传染病症状病人时，应增加开窗通风换气的次数，教室开窗时要注意保暖。多喝水，多吃蔬菜水果，注意营养和休息，增强机体免疫力。?如果出现发热、咳嗽等症状，要及时就诊，采取措施（如带口罩）、不要与其他人密切接触，避免传染他人。

环境消毒方法?疫情现场消毒:对病人污染或可能污染的区域进行消毒处理,消毒重点应包括病人发病时生活、学习和工作过的场所，病人污染物、排泄物等。?常用消毒方法?空气消毒:过氧乙酸薰蒸消毒,按每立方米用15%过氧乙酸7毫升，放置瓷或玻璃容器中，加热薰蒸2小时。?一般物体表面0.1%过氧乙酸溶液或500