第11课 中国古代的民族关系与对外交往 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修一.docx

第11课中国古代的民族关系与对外交往教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修一

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教材分析

本节课为人教版高中历史必修一第11课《中国古代的民族关系与对外交往》，主要内容涵盖了我国古代各个时期的民族关系和对外交往。通过本节课的学习，学生可以了解我国古代民族关系的发展演变，以及我国在对外交往中的重要事件和人物。

课程内容包括：

1.古代民族关系：学生需要了解我国古代各个时期民族关系的特点，如春秋战国时期的诸侯争霸、秦汉时期的统一大业、魏晋南北朝时期的民族融合等。

2.对外交往：学生需要了解我国古代对外交往的主要事件，如张骞出使西域、玄奘西天取经、郑和下西洋等，以及对外交往的意义和影响。

3.重要人物：学生需要了解在我国古代民族关系和对外交往中发挥重要作用的人物，如秦始皇、汉武帝、唐太宗、郑和等。

4.民族政策和对外政策：学生需要了解我国古代的民族政策和对外政策，如“和亲政策”、“闭关锁国政策”等，以及这些政策对我国古代民族关系和对外交往的影响。

本节课旨在帮助学生通过了解我国古代民族关系和对外交往的发展，认识我国古代历史的发展脉络，培养学生的史实观念和分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，使学生能够通过分析历史事件和人物，形成对我国古代民族关系与对外交往的深入理解。同时，通过学习古代民族关系与对外交往的发展，培养学生的历史解释素养，能够对历史事件进行客观评价和解释。此外，通过探讨古代民族政策和对外交往政策，培养学生的时空观念，使学生能够理解历史事件发生的背景和时代特征。最后，通过分析古代民族关系和对外交往的重要人物，培养学生的家国情怀，增强学生对我国历史的自豪感和责任心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了我国古代历史的基本知识，对古代的封建社会、重要历史事件和人物有一定的了解。同时，学生也学习了地理、文化、经济等方面的知识，这为理解古代民族关系和对外交往提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生而言，他们对历史事件和人物具有较强的好奇心，希望能够通过历史学习了解国家的过去和发展。学生在分析问题和逻辑思维方面有一定的能力，但需要在历史specific的背景下进一步锻炼和应用这些能力。在学习风格上，学生偏好直观、参与性强的学习方式，希望能够通过案例分析、小组讨论等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古代民族关系和对外交往方面，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解古代民族关系复杂性：古代民族关系的演变较为复杂，学生可能难以把握其中的脉络和特点。

-对外交往事件的解读：古代对外交往事件涉及到的历史背景、人物动机、影响等方面，学生可能缺乏深入的理解。

-时空观念的把握：在理解古代历史事件时，学生可能对时间线索和空间背景把握不够准确，影响对历史事件的整体理解。

-分析历史人物的视角：在分析古代历史人物时，学生可能缺乏客观的评价视角，难以全面理解人物的行为和影响。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-历史教学模具和图片资料。

-教室内的白板和书写材料。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-历史教学视频资料。

-与本节课相关的历史文献和电子书籍。

-在线历史教学资源和模拟实验软件。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论历史事件和人物，促进合作学习。

-案例分析：通过分析具体的历史事件和人物，让学生深入理解古代民族关系和对外交往。

-图片资料展示：使用图片和图表等视觉资源，帮助学生直观地理解历史背景和事件。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟历史场景，增强历史体验感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国古代民族关系与对外交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是中国古代民族关系与对外交往吗？它们在我国历史中扮演了什么角色？”

展示一些关于中国古代民族关系和对外交往的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍中国古代民族关系与对外交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国古代民族关系与对外交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国古代民族关系与对外交往的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国古代民族关系与对外交往的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国古代民族关系与对外交往的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国古代民族关系与对外交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国古