第六单元课外古诗词诵读《采桑子（轻舟短棹西湖好）》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第六单元课外古诗词诵读《采桑子（轻舟短棹西湖好）》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《采桑子（轻舟短棹西湖好）》是2024-2025学年统编版语文八年级上册的第六单元课外古诗词诵读篇目。该诗是宋代词人欧阳修的作品，以轻松愉快的笔调描绘了西湖的美景，表达了诗人对自然之美的热爱和向往之情。本诗语言优美，意境深远，富有音乐性，是进行古典诗词鉴赏和朗读训练的好材料。通过学习本诗，学生可以体会诗词中的意境美，提高朗读技巧，同时对宋代文学有一定的认识。

二、核心素养目标

本节课通过学习《采桑子（轻舟短棹西湖好）》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与认同、思维品质和朗读技巧。学生通过分析诗词的意境、韵律和情感，提高审美鉴赏能力；通过了解宋代文学背景，增强文化理解与认同；通过朗读训练，提升思维品质和朗读技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触并学习了一定的古诗词，对诗词的韵律、意境有一定的理解。同时，学生对宋代文学也有一定的认识，能够理解诗词的文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于富有意境和音乐性的诗词通常比较感兴趣，通过图片、音乐等的多媒体教学手段能够更好地吸引学生的注意力。学生的学习能力因个体差异而不同，但大多数学生在鉴赏和朗读方面具备一定的基础能力。部分学生可能更擅长理解和分析诗词，而另一部分学生可能更擅长表达和朗读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《采桑子（轻舟短棹西湖好）》的意境和情感方面，学生可能会遇到一些困难。此外，对于诗词中的某些字词的理解和古代文化背景的认知也可能成为学生的挑战。在朗读训练中，学生可能需要注意把握诗句的停顿、重音和语气，以准确表达诗词的情感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《采桑子（轻舟短棹西湖好）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中生动展示西湖的美景，帮助学生更好地理解诗词的意境和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合古诗词学习的环境，如在教室内设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《采桑子（轻舟短棹西湖好）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.理解《采桑子（轻舟短棹西湖好）》的诗意和艺术特色，能够领会诗人对西湖美景的赞美之情。

2.掌握古诗词的基本阅读方法和鉴赏技巧，能够从韵律、意境等方面欣赏和分析古诗词。

3.提高朗读技巧，能够准确地表达古诗词的情感和节奏。

4.增强对宋代文学的了解，对古诗词的文