《我是什么》教学设计与指导课件（第一课时）.pptx

我是什么第一课时

设计思路引导学生思考：我是什么？我怎样变化？我变成了什么？在朗读中感受作者用词的准确性。同时抓住表现变化的词语体会大自然的神奇，从而让学生爱上科普童话。

学习目标认识“晒、极、傍、越、滴”5生字，写好“极、傍”等7个字。正确、流利地朗读课文，在整体了解课文内容的基础上，能用自己的话说说水的变化。21

创设情境在神奇的大自然里，有许多有趣的事物。借别人家房子居住的寄居蟹会发光的萤火虫

初读感知借助拼音自由读课文。一边读一边圈出本课中要求会认的生字，先拼读音节，再把生字反复读两遍。结合读文情况汇报已经认识的生字，简要讲讲识字方法。

认识生字晒极傍越滴溪奔洋坏淹没冲毁屋灾种猜huàiyānmòchōnɡhuǐwūzāizhǒnɡcāishàijíbànɡyuèdīxībēnyánɡ

认识生字水滴小溪海洋淹没这组词语中的生字有什么特点？

认识生字太阳一晒奔跑冲毁猜猜这组词语中的生字有什么特点？

了解变化文章的第一二自然段都在写“我会变”，读读这两段话，看看“我”都变成了什么？我变成了汽、云、雨、冰雹、雪。

了解变化你知道“我”是怎样变化的呢？

了解变化晒太阳晒晒被子晒谷子

了解变化干枯的河床晒流汗的人阳光下的露珠

了解变化极小极小有时候……有时候……变化多端

了解变化有时候……有时候……早晨和傍晚……

了解变化傍晚傍亻旁

了解变化越来越高越来越低高度温度

了解变化自由自在小雨滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。小雨滴都落在了哪里？那是一种什么样的感觉？无拘无束

了解变化速度快力量大有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。下面两个句子中的“打”和“飘”可以调换吗？缓慢轻柔到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。

课堂小结汽请你讲一讲水的变化。讲之前想想水的变化顺序，试着用上学到的词语将变化讲清楚。云雨冰雹雪

书写生字你们能发现这些字有什么共同点吗？左右结构左窄右宽

书写生字“每”第三笔竖折的起笔在竖中线上，竖折的竖向左下稍斜，再向右折，第四笔横折钩的横短，折向下时稍向左斜再出钩，竖折和横折围起来呈上窄下宽，第九笔横左右出头。

总结提炼这节课我们在初读课文的基础上，了解了“我”的变化过程，感受到了文章用词的准确，对于表达的好处。回家后，可以把这部分内容讲给爸爸妈妈听，请他们提提建议。帮助你讲得更清楚，更有条理。